Inclusion of young people and adults with disability in the public education system of Ceará: a documentary foray
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Abstract
The inclusion of young people and adults with disability in the public education system in Brazil and ensuring them access to quality education and opportunities to develop their skills is an on-going challenge. The aim of this study is to examine the inclusion of young people and adults with disability in night school education in the state of Ceará, based on an analysis of primary sources on the subject. The study marks the first stage of a larger research project entitled Educational inclusion of young people and adults with disability: experiences and possibilities of full participation in the Brazilian public education system. The methodology used consisted of a qualitative documentary analysis of primary sources related to the public policies governing the inclusion of people with disability. The results show that educational inclusion involves much more than simply guaranteeing a seat in regular classrooms for students with disabilities and highlight the need for collective action to redefine educational outcomes. The results also show that state inclusion policies are in line with national policy, in which the education of these people is an important vehicle for consolidation
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