Music recording as a learning tool. Educational implications for students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
ICT has become an integral part of everyday life. Education cannot ignore this reality but must instead move with the times and take advantage of the educational potential of technology to provide students with the tools to become competent citizens. In music education, digital tools, such as recordings, are an underused resource. The aim of this study is to assess the teaching-learning implications of digital music recording for students. Interviews were conducted with 41 music teachers from public, municipal and private music schools to find out their opinion about the contribution of digital recordings to music learning. The results confirm the educational value and effectiveness of recordings, both as a model for students to follow and as a method of self-correction. The study concludes that recordings are also an excellent motivational and creative resource and a way to improve students’ self-listening, self-awareness, self-criticism and assessment of their own aural exposure.
Keywords:
Downloads
Article Details
References
Adell, J. y Castañeda L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes? En J. Hernández, M., Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (Coord.), Tendencias emergentes en educación con TIC (pp. 13-32). Barcelona: Asociación Esperial, Educación y Tecnología.
Area, M. y Ribeiro, M.T. (2012). De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0 [From Solid to Liquid: New Literacies to the Cultural Changes of Web 2.0]. Comunicar, 38, 13-20. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-01
Arques, R. y Navas, L. (2012). Las actitudes de los docentes de música ante las TIC. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(4), 403-410. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832337043
Belloch, C. (2012). Las tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente [on-line]. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. Disponible en: https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf
Brendel, A. (2013). De la A a la Z de un pianista. Un libro para amantes del piano. Barcelona: Acantilado.
Cabero, J. y Barroso, J. (2013). La utilización del juicio de experto para la evaluación de TIC: el coeficiente de competencia experta, Bordón, 65(2), 25-38. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/brp.2013.65202
Carrascosa, R. y Ruiz-Silva, J. C. (1977). Pro y contra: artistas a favor del disco, artistas en contra del disco. Ritmo, 48(477), 119-124.
Carrera, E., Román, S. y Chao-Fernández, R. (2017). Free software in music education: an interdisciplinary practical approach in Primary School. En J.M. Dodero, M. Ibarra e I. Ruiz (Coord.). Fifth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp.1-7). New York: ACM Digital Library. https://doi.org/10.1145/3144826.3145428
Chao-Fernández, A.; Pérez Crego, M. C. y García Armas, N. J. (2019). Percepción del profesorado de los conservatorios de Galicia sobre las grabaciones de la compañía de la Radio Televisión de Galicia (CRTVG), en Tomás Sola et al (ed.) (2019). Innovación educativa en la sociedad actual. Madrid: Dykinson. 2003-2014.
Clarke, E. (2006). Escuchar la interpretación, en Rink, J (ed.). La interpretación musical. Madrid: Alianza editorial.
De Castro, C. (2015). Recursos educativos TIC en la enseñanza musical pianística. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 12, 37-52. https://doi.org/10.5209/rev_RECIEM.2015.v12.49004
Denzin, N. K. (1989). The Research Act. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Díez, N. y Carrera, X. (2018). Integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la especialidad de Pedagogía en los conservatorios superiores de música. Revista interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 5, 40-55. https://doi.org/10.6018/riite/2018/342681
Ferro, C., Martínez, A. y Otero, M. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. EDUTEC. https://doi.org/10.21556/edutec.2009.29.451
Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
Gértrudix Barrio, M. (2003). Música, narración y medios audiovisuales. Madrid: Ediciones del Laberinto.
Gisbert Caudeli, V. (2018). La creatividad musical como herramienta educativa para el cambio social. Creatividad y Sociedad, 27, 26-46. http://creatividadysociedad.com/wp-admin/Art%C3%ADculos/27/2.La%20creatividad%20musical%20como%20herramienta%20educativa%20para%20el%20cambio%20social.pdf?_t=1576012033
Goetz, J. y LeCompte, M. (1998). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Ediciones Morata.
Marqués, P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3 c TIC: cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC. 2(1), 1-15. https://doi.org/10.17993/3ctic.2013.21.%20
Miles, Huberman, M. y Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis. A Methods Sourcebook. London: Sage.
Miles, M. & Huberman, M. (1994). Qualitative Data Analysis. An expanded sourcebook. California: Sage.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2001). Los desafíos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación. España: OCDE.
Miranda Regojo, F. (1990). La fonoteca. Madrid, Pirámide.
Pérez Sánchez, A. (2012). El legado sonoro de Iberia de Isaac Albéniz. La grabación integral: un estudio de caso. Tesis doctoral, Facultad de Geografía e Historia, Departamento de Musicología, leída el 29-06-2012. Universidad Complutense de Madrid. https://eprints.ucm.es/21838
Pujadas, J. (2000). El método biográfico y los géneros de la memoria. Revista de antropología social, 9,127-158. https://revistas.ucm.es/index.php/RASO/article/view/RASO0000110127A
Román-García, S.; Chao-Fernández, R. y Mato-Vázquez, D. (2018). La PDI como facilitadora del aprendizaje de música y matemáticas en Educación Infantil. En E. Martínez Rodríguez (Coord.), Aportaciones de vanguardia en la investigación actual (pp. 363-376). Madrid: TECNOS.
Stake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid. Morata.
Valcárcel, A. y González, L. (2013). Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula. Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Universidad de Salamanca. Disponible en: http://postitulo.secundaria.infd.edu.ar/archivos/repositorio/1000/1111/USalamanca_Recursos_TIC.pdf