Impacto das tecnologías no currículo escolar: Perspetivas dos alunos do Ensino Básico
Main Article Content
Abstract
Na última década, ampliou-se a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas escolas, assim como, o desenvolvimento de produtos TIC relativos às diversas áreas curriculares. A inclusão de software específico, pacotes de computador, recursos baseados na Internet, quadros interativos e a utilização de redes de aprendizagem colaborativas, permitiram que o acesso e o uso das TIC se democratizasse e sejam, cada vez mais, um recurso curricular. Com este estudo, pretendemos conhecer as perspetivas dos alunos sobre a integração das TIC no currículo escolar, nomeadamente, no que concerne à sua utilização e frequência de utilizaçâo.
Downloads
Article Details
References
Almeida. M., (2010). Web Currículo, caminhos e narrativas. In: Anais do II Seminário Web Currículo [online]. São Paulo: PUC-SP, 2010. 3 p
Carvalho, A. (2012). Web 2.0, Educação a Distância e o Conceito de Aprendizagem Colaborativa na Formação de Professores. Disponível em: <http://anabeatrizgomes.pro.br/moodle/file.php/1/ARTIGOWEB2.0.pdf >. Acesso em: 10 de abr. de 2012
Costa, F. (coord.) (2008). Competências TIC, estudo de implementação (Vol. 1). Lisboa: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE).
Coutinho, C. (2014). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: Teoria e prática. Lisboa: Almedina.
Ferreira, A . & Meirinhos, M. (2011). Utilização de quadros interactivos multimédia numa escola do ensino básico. In. Conferência ibérica: inovação na educação com TIC. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, 2011, p. 337-351.
Ferreira, P (2009). Quadros interactivos: novas ferramentas, novas pedagogias, novas aprendizagens. Dissertação (Mestrado em Educação), Universidade do Minho, Braga.
Ghiglione, R. & Matalon, B. (2001). O Inquérito. Teoria e Prática. Oeiras: Celta Editora.
Hill, M. & Hill , A. (2009). Investigação por Questionário. Lisboa: Edições Sílabo.
Lacerda, T. (2007). As plataformas de aprendizagem de b-learning: uma experiência na Biologia e Geologia de 10º Ano. In P. Dias, C. V. Freitas, B. Silva, A. Osório & A. Ramos (orgs.), Atas XXIII Colóquio da AFIRSE Portugal da V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges 2007. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, pp. 314-325.
Morais, C. (2014). Práticas Pedagógicas Inovadoras com TIC. Tese de Mestrado. Lisboa: Universidade de Lisboa. Consultado em 20 de Março de 2016, http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/10660/1/ulfpie046456_tm.pdf
Moreira, J. (2006). Investigação quantitativa: Fundamentos e práticas. In J. A. de Lima e J. Pacheco (Eds.). Fazer investigação: Contributos para a elaboração de dissertações e teses (pp.41-84). Porto: Porto Editora
Moreira, R. (2013). Importância das TIC e de Recursos Multimédia na aula de História. Dissertação de Mestrado de Educação e Multimédia . Instituto Superior Politécnico de Viseu. Acedido a 12 de Janeiro de 2016 em http://repositorio.ipv.pt/bitstream/10400.19/2038/1/projeto_revis%C3%A3o_final%2018_02.pdf
Oliveira, L. (2012). Plano Tecnológico da Educação e Educação Pública: Mitos(ensarilhados), limites e falsas promessas, in Paraskeva, J. eds. 2012. Currículo e Tecnologia educativa. Volume 3 ed. 1, pp. 165-185. Mangualde: Edições Pedago
Oliveira, L. (2016). Mediação docente e distância transacional: uso do facebook num mestrado em regime misto (B-Learning). Revista e-Curriculum, São Paulo, v.14, n.04, p. 1484 – 1498 out./dez.2016 e-ISSN: 1809-3876 Acedido a 10 de maio de 2017 em http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum
Sampaio, P & Coutinho, C. (2008). Aplicação do quadro interactivo na aprendizagem de equações. In: XVII Encontro de Investigação em Educação Matemática – XVII EIEM. Vieira de Leiria: SEM, SPCE.
Sampaio, P. & Coutinho, C. (2013). Quadros interativos na educação: uma avaliação a partir das pesquisas da área .Educ. Pesqui., São Paulo, v. 39, n. 3, p. 741-756, jul./set. 2013.