Estilos de Aprendizagem e Permanência no Ensino Superior a Distância: Licenciatura em Educação da Universidade Aberta

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Published: Dec 17, 2017

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Daniela Barros
Universidade Aberta, Lisboa, Portugal, CEIS20 Universidade de Coimbra, Portugal, e LE@D
Portugal
Biography
Filipa Seabra
LE@D, Universidade Aberta, Portugal, e CIEd UMinho
Portugal
http://orcid.org/0000-0003-1690-9502
Biography
Maria de Fátima Goulão
DEED, LE@D, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal
Portugal
Biography
Susana Henriques
LE@D, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal e CIES-IUL
Teresa Cardoso
LE@D, Universidade Aberta, Lisboa, Portugal
Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR, pages 58-63
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.12.2889
Submitted: Jul 26, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre outros aspetos a dimensão individual dos estudantes permanentes. Os elementos considerados nesta dimensão foram elaborados com base na teoria dos estilos de aprendizagem. Desenvolvemos a vertente dos estilos de aprendizagem no online, a sua importância pedagógica e contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem.

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