A teoria-prática do professor-formador: contextualizações na formação

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Rita de Cássia Magalhães Trindade Stano
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUBÁ
Brazil
http://orcid.org/0000-0003-3946-2352
Biography
Camila Lima Coimbra
Universidade Federal de Uberlândia
Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR, pages 33-36
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.12.2391
Submitted: Jul 13, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

O estudo objetivou apreender a relação entre conceitos teóricos e práticas de ensino de 8 professores de uma Universidade Pública Brasileira de cursos de Licenciatura em disciplinas de Fundamentos da Educação, considerando planejamento, forma, recurso e avaliação das aulas. Os dados apontam um contexto ambíguo da formação docente quando o teórico é incoerente com técnicas/recursos de ensino, desarticulado da avaliação emancipatória. A pesquisa revela descompasso entre discurso de formação e repertório da docência traduzido nas ações do ensino de tais disciplinas trazendo para o currículo de formação alguns desafios importantes em nível de organização e estrutura

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

FREIRE, P. (2002) Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra.

GANDIN, D. (1999) Planejamento como prática educativa. 10. ed. São Paulo, Loyola.

KENSKI, Vani Moreira. (2015) A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 15, n. 45, p. 423-441, maio/ago.

LÜCK, H. (2002) Planejamento em orientação educacional. 10. ed. Petrópolis, Vozes.

PADILHA, R. P.(2001) Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire.

SACRISTÁN, J.(2000) O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed.

TARDIF, M. (2002) Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, R.J.: Editora Vozes.

TURRA, C. M. G.; ENRICONE, D.; SANT´ANNA, F. M.; ANDRÉ, LENIR CANCELLA. (1995) Planejamento de ensino e avaliação. 11. ed. Porto Alegre: Sagra-DC Luzzato.

XAVIER, M. L. M.; ZEN, M. I. H. D. (2000) Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Cadernos Educação Básica 5. Porto Alegre: Mediação.