Atenção à diversidade educativa nos manuais: Estudo de caso.
Main Article Content
Abstract
A presente investigação foca-se na análise dos manuais escolares de um caso concreto: os de Educação Musical, do 3.º ciclo do ensino básico português. O objetivo principal é descobrir se estes apresentam aspetos de atenção à diversidade, em particular às necessidades educativas especiais. Através de uma metodologia qualitativa e recorrendo à técnica de análise de documentos foi examinado em profundidade o conteúdo dos quatro manuais em comercialização. Cabe referir que as principais conclusões apontam que os manuais não apresentem imagens de artistas, cantores ou instrumentistas com algum tipo de necessidade específica, nem de instrumentos musicais ou espaços musicais adaptados.
Downloads
Article Details
References
Arnáiz Sánchez, P. (2008). El desafío de educar desde propuestas interculturales. Em F. Martínez Sánchez (Coord.), Educación y nuevas tecnologías para la multicultura (pp. 41-56). Múrcia: Serviço de Publicações da Universidade de Múrcia.
Cardoso, C. (2006). Os professores em contexto de diversidade (1ª ed.). Porto: Profedições.
Cortesão, L. (2000). Ser professor: um ofício em risco de extinção: reflexões sobre práticas educativas face à diversidade, no limiar do século XXI. Porto: Afrontamento.
Darling-Hammond, L. (2010). The flat world and education. How america´s commitment to equity will determine our future. Nova Iorque: Teachers College Press.
Feliz-Murias, T. e Ricoy, M. C. (2002). La atención a la diversidad en el aula: estrategias y recursos. Em Gonzáles-Pérez, J. (Coord.), Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica (pp. 123-161). Alcalá de Henares: Serviço de publicações da Universidade de Alcalá.
Ferreira, V. e Ricoy, M. C. (2016a). O manual escolar fronte à aposta pela inovação. Em X. M. Cid-Fernández (Coord.), Estudos e Investigacións na Facultade de Educación de Ourense 100 anos despois de Risco (1916-2016) (pp. 391-405). Santiago de Compostela: Andavira.
Ferreira, V. e Ricoy, M. C. (2016b). The sound sources from Musical Education textbook as multicultural reinforces. Em Günter L. Huber (Ed.), Qualitative Psychology Nexus XIV - Qualitative Approaches to Actual Problems in Education (pp. 105-122). Tübingen (Alemanha): Center for Qualitative Psychology. Acedido em junho 12, 2017 em http://www.qualitativepsychology.com/files/qualitative-psychology-nexus-xiv.pdf
Ferreira, V. e Ricoy, M. C. (2017). Contribución de los libros de texto de educación musical al uso de las TIC. Cuadernos.Info, 40, 203-217. Acedido em maio 13, 2017 https://doi.org/10.7764/cdi.40.1067
Hargreaves, D. J. (2011). Intercultural perspectives on formal and informal music learning. Dedica. Revista de Educação e Humanidades, 1, 53-66. Recuperado de http://hum742.ugr.es/media/grupos/HUM742/cms/DEDiCA%20N%C2%BA%201%20EN%20LINEA_.pdf
Ibarretxe, G. (2010). Diversidad y educación musical. Em A. Giráldez, A. (Coord.), Música: Complementos de formación disciplinar (pp. 53-71). Barcelona: Ministério da Educação, Instituto de Formação de Professores, Investigação e Inovação Educativa - Graó.
Kocabas, E. O. e Ozeke, S. (2012). Using Music and Musical Activities in Special Education: Developments in Turkey. International Online Journal of Primary Education, 1(1), 73-79.
Rodríguez Rodríguez, J. (2009). Os materiais curriculares em Galícia. Salamanca: Edicións Xerais de Galicia.
VanWeelden, K. e Meehan, L. (2016). Teaching Children with Disabilities: Preparation through State Music Educators Association Conferences. Applications of Research in Music Education, 35(1), 5-12. Recuperado de http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/8755123315582069
Wang, M. G. (2001). La atención a la diversidad del alumnado. Madrid: Narcea.
Whipple, J. e VanWeelden, K. (2012). Educational Supports for Students with Special Needs: Preservice Music Educators' Perceptions. Applications of Research in Music Education, 30(2), 32-45.
Wong, M. W. e Chik, M. P. (2016). Teaching Students with Special Educational Needs in Inclusive Music Classrooms: Experiences of Music Teachers in Hong Kong Primary Schools. Music Education Research, 18(2), 195-207.