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Rubia Salheb Fonseca
Universidade de Trás os Montes e Alto Douro
Portugal
http://orcid.org/0000-0003-4087-7352
Biografía
Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, páginas 041-045
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2315
Enviado: jul 11, 2017 Aceptado: dic 13, 2017 Publicado: dic 17, 2017
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Resumen

Há  necessidade que professores conheçam técnicas que auxiliem alunos com TDAH a obter desempenho. Na busca de alcançar o conseguimento do objetivo estabelecido, optamos pela PESQUISA BIBLIOGRAFICA, Abordagem Qualitativa, na modalidade Estudo de Caso, por melhor adequar-se aos interesses da pesquisa. O estudo foi realizado em duas turmas de uma escola particular, de Santa Catarina,Brasil. Variadas estratégias foram implementadas para o levantamento das informações,documentação de vivências e resultados de análises bibliográficas entre os três autores escolhidos(Goldeinstein,1994.; Matos, 2001 & Silva,2003)  e seus principais direcionamentos para se trabalhar com alunos hiperativos, em harmonia com a filosofia da autora Ellen White. 

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Referencias

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