O THAM-1, teste de habilidades metalinguísticas para crianças dos 4-6 anos

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Ana Paula Couceiro Figueira
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de coimbra - portugal
Portugal
http://orcid.org/0000-0001-5998-3046
Biography
Maria Antonietta Pinto
Universidade de la Sapienza, Roma
Italy
Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES, pages 06-09
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2164
Submitted: Jun 23, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

Apresentamos o THAM-1, teste de avaliação das habilidades ou capacidades metalinguísticas, para crianças dos 4 aos 6 anos. O presente teste faz parte de um conjunto de estratégias de avaliação das habilidades metalinguísticas em Português Europeu que abrangem todas as faixas etárias: THAM-1, o THAM-2, para as crianças dos 9 aos 14 anos e o THAM-3, para os adultos (testes em fase de edição, com autoria de Figueira & Pinto). São o resultado de um projeto internacional (MATEL, https://www.facebook.com/MATEL-LLP-European-project-1593940834180210/timeline/) de construção e adaptação de instrumentos de análise das habilidades metalinguísticas.

Keywords:

capacidades metalinguísticas, linguagem, avaliação.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Beilin, H. (1975). Studies in the cognitive basis of language development. New York: Academic Press.

Benveniste, É. (1974). Problèmes de linguistique générale. Paris: Gallimard.

Berthoud-Papandropoulou, I. (1978). An experimental study of children's ideas about language. In A. Sinclair, R. J. Jarvella & W. J. M. Levelt (Éds.), The child's conception of language (pp. 55-82). Berlin: Springer.

Bialystok, E. (1986). Factors in the growth of linguistic awareness. Child Development, 57(2), 498-510.

Candilera, G., Iliceto, P., El Euch, S., Ostiguy, L. & Pinto, M.A. (2015). The validation of the THAM-3 (Test d’Habiletés Métalinguistiques n.3, Pinto & El Euch 2015). In M.A. Pinto (ed.), The “MATEL” (Metalinguistic Awareness Tests in European Languages) Project: Validations and Translations, Special issue of Rivista di Psicolinguistica Applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, XV(2), 75-89.

Candilera, G., Iliceto, P., Hofer, B., Pellegrini, C., & Pinto, M.A. (2015). The pilot studies on the MKT-2 (Metalinguistischer Kompetenztest Teil 2, Jessner, Hofer, & Pinto, 2015), and the MKT-3 (Metalinguistischer Kompetenztest Teil 3, Jessner, Pellegrini, Moroder, Hofer, & Pinto, 2015). In M.A. Pinto (ed.), The “MATEL” (Metalinguistic Awareness Tests in European Languages) Project: Validations and Translations, Special issue of Rivista di Psicolinguistica Applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, XV(2), 111-128.

Candilera, G., Iliceto, P., Lasagabaster, D., Merino, J.A., & Pinto, M.A. (2015). The validation of the THAM-3 (Test de Habilidades Métalingüísticas n.3, Lasagabaster, Merino & Pinto, 2015). In M.A. Pinto (ed.), The “MATEL” (Metalinguistic Awareness Tests in European Languages) Project: Validations and Translations, Special issue of Rivista di Psicolinguistica Applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, XV(2), 59-74.

Candilera, G., Iliceto, P., Nuñez Delgado, P., & Pinto, M.A. (2015). The validation of the THAM-2 (Test de Habilidades Métalingüísticas n.2, Nuñez Delgado, P., & Pinto, 2015). In M.A. Pinto (ed.), The “MATEL” (Metalinguistic Awareness Tests in European Languages) Project: Validations and Translations, Special issue of Rivista di Psicolinguistica Applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, XV(2), 31-57.

Cazden, C. B. (1976). Play with language and metalinguistic awareness: One dimension of language experience. In J. S. Bruner, A. Jolly & K. Sylva (Éds.), Play: Its role in development and evolution (pp. 603-608). New York: Penguin.

Codemo, S., Pinto, M. A., Iliceto, P., & Trusso, F. (2007). Early metalinguistic development in Italian-English bilingual children. A study in a British context. Rivista di Psicolinguistica Applicata, 7(1-2), 106-125.

Figueira, A. P. C. & Pinto, M. A. (sd). Consciência Metalinguística: Teoria, desenvolvimento e instrumentos de avaliação.

Flavell, J. H. (1977). Cognitive development. Englewood Cliffs, Nj: Prentice-Hall.

Flavell, J. H. (1981). Cognitive monitoring. In W. P. Dickson (Ed.), Children's oral communication skills (pp. 35-60). New York: Academic Press.

Hakes, D. T. (1980). The development of metalinguistic abilities in children. Berlin: Springer.

http://p-pal.di.uminho.pt/about/databases

Jessner, U., Pellegrini, C., Moroder, V., Hofer, B., & Pinto, M.A. (2015). MKT. Metalinguistischer Kompetenztest Teil 3. Innsbruck, STUDIA Universitätsverlag.

Language awareness: Wat is dat? (1992). Language Awareness, 1(1), 1-3. http://dx.doi.org/10.1080/09658416.1992.9959798

Nuñez Delgado, P., & Pinto, M.A. (2015). THAM-2. Test de Habilidades Métalingüísticas n.2 (9-14 años).

Piaget, J. (1975). L'équilibration des structures cognitives. Paris: P.U.F.

Piaget, J. (1977). Recherches sur l'abstraction réfléchissante. Paris: P.U.F.

Pinto, M. A. (1995). Three age-level metalinguistic abilities tests. Theoretical framework and description. Italian-Canadian Linguistic Bulletin, Il Forneri, 1, 3-28.

Pinto, M. A. (1999). La consapevolezza metalinguistica. Teoria, sviluppo, strumenti di misurazione. Pisa, Roma: Instituti Editoriali e Poligrafici Internazionali.

Pinto, M. A. (2002). Bilinguismo e sviluppo metalinguistico. Dans G. Di Stefano & R. Vianello (Éds.), Psicologia dello sviluppo e problemi educativi. Study e ricerche in onore di Guido Petter. Firenze: Giunti.

Pinto, M. A. (2011). Long-term effects of early bilingualism on metalinguistic awareness: A study on young adults. Dans P. Valore (Éd.), Multilingualism. Language, Power, and Knowledge (pp. 7-27). Pisa: Edistudio.

Pinto, M. A. (2013). La consapevolezza metalinguistica in contesti sociolinguisticamente ricchi. Studi su bambini e preadolescenti italiani. In M. V. Migaleddu Ajkabache, L. Rosenkranz & S. Sfodello (Éds.), Limbas giochende e imparende. Sa didàctica dae sa teoría a sa pràctica (pp. 17-37). Sassari: EDES.

Pinto, M. A., & Candilera, G. (2000). La valutazione del primo sviluppo metalinguistico. Il Tam-1: Test di abilità metalinguistiche n.1: 4-6 anni. Manuale di istruzioni. Roma: FrancoAngeli.

Pinto, M. A., & Euch, S. El (2015). La Conscience Métalinguistique: Théorie, Développement et Instruments de mesure. Canada: Presses de l’Université Laval.

Pinto, M. A., & Iliceto, P. (2007). Test di abilità metalinguistiche n.3. Fascia adolescente-adulta. Roma: Carocci Faber.

Pinto, M. A., Candilera, G., & Iliceto, P. (2003). Tam-2. Test di abilità metalinguistiche n.2 (9- 14 anni). La valutazione dello sviluppo metalinguistico tra scuola elementare e scuola media. Manuale di istruzioni. Roma: Scione Editore.

Pinto, M. A., Titone, R., & Gil, L. G. (2000). La consciencia metalingüistica: Teoría, desarrollo e instrumentos de medición. Roma: Instituti Editoriali e Poligrafici Internazionali.

Pinto, M. A., Titone, R., & Trusso, F. (1999). Metalinguistic awareness: Theory, development and measurement instruments. Roma: Istituti Editoriali e Poligrafici Internazionali.

Pinto, M. A., Trusso, F., & Bevilacqua, A. (2004). Bilingualism in university students. Further evidences of metalinguistic benefits. Rivista di Psicolinguistica Applicata, 11(2), 77-90.

Pinto, M. A., Trusso, F., & Kristiansen, K. (2002). Metalinguistic abilities in Italian-English adult bilinguals. A comparison with Italian-speaking and English-speaking monolinguals II (2-3), 77-90. Rivista di Psicolinguistica Applicata, II(2-3), 77-90.

Titone, R. (1985). A crucial psycholinguistic prerequisite to reading: Children's metalinguistic awareness. Lenguas Modernas, 12, 44-53.

Titone, R. (1989). Lo sviluppo delle abilità metalinguistiche [Special monograph issue]. Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, 21(1-2).