Políticas de inclusão e formação de profesores / psicopedagogos

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Published: Dec 17, 2017

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Genigleide Santos HORA
Associação Científica Internacional de Psicopedagogia (ACIP) e Associação de Docentes da UESC (ADUSC)
Brazil
http://orcid.org/0000-0003-1824-9608
Biography
Luzia Gonçalves Oliveira SILVA
Atua na orientação de Estágios da Pós-Graduação em Psicopedagogia do Instituto Superior de Educação Ocidemnte (ISEO). E na mediação da LIBRAS, AEE CEPEI, Rede municipal de Itabuna/BA e na Assessoria Educação Especial Una/BA.
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-7489-8816
Biography
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS, pages 378-382
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2884
Submitted: Jul 25, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
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Abstract

A escola anda as voltas para atender as recomendações internacionais, desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) até a Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU, ratificada pelo Brasil (2008) asseguram políticas de educação especial. Embora os contextos desses alunos das escolas públicas evidenciem as segregações das atividades pedagógicas, constantes discriminação e exclusão, assim como antes da política de inclusão escolar. Refletir acerca desse panorama, no sul da Bahia-Brasil, para a educação especial e inclusiva na formação de professores/ psicopedagogos é uma tentativa de aproximar mudanças de atitudes à reversão das desiguldades educacionais e políticas.

Keywords:

Políticas Públicas, Educação Inclusiva, Formação de Professores.

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