Formação de professores: os desafios do ensino de estatística nas séries iniciais
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Abstract
O presente artigo é parte de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que teve por objetivo investigar os desafios enfrentados no ensino de estatística nas séries iniciais, tanto na perspectiva dos professores quanto na concepção dos alunos em aprender tais conteúdos. As narrativas dos professores revelaram lacunas deixadas pela escassez de disciplinas de estatística na grade curricular do curso de pedagogia. Na concepção dos alunos, percebeu-se uma problematização na conexão entre teoria e prática. Foi constatada a importância de rever o projeto político pedagógico, o compromisso das políticas públicas na formação continuada e da universidade na formação inicial dos professores.
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