Pressupostos de Paulo Freire na Formação de Professores

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Published: Dec 17, 2017

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Helenara Plaszewski Facin
Universidade Federal de Pelotas
Brazil
http://orcid.org/0000-0001-7114-7542
Biography
Denise Dalpiaz Antunes
Universidade Federal de Pelotas - UFPel
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-9790-4449
Biography
Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS, pages 201-205
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2460
Submitted: Jul 14, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

Relato de prática pedagógica de referencial Freireano realizada na UFPel/Brasil. Procedimento pautado na pesquisa de campo com intenção de recolher dados do educador no espaço do curso, condições favoráveis ao processo de construção de conhecimento, o qual proporcionou maior participação dos alunos e agregou saberes e concepções fundamentais para a formação. Proposta embasada na teoria Freireana, a qual responsabiliza o educador no sentido de proporcionar aos alunos a conscientização (consciência+ação) são reconhecidas no mundo e, mesmo que inconscientes, estão enraizadas no discurso pedagógico de grande parte dos docentes, nos mais variados níveis de ensino e espaços educativos.

Keywords:

Paulo Freire, formação inicial de professores, saberes docentes, práticas pedagógicas, ensino superior

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