O espaço da criança – explorar a geometria na Educação Pré-escolar
Main Article Content
Abstract
Este artigo descreve parte de uma investigação que procurou conhecer o sentido espacial de 20 crianças que frequentavam a educação pré-escolar. Procuraram-se respostas a duas questões:1. Como se caracteriza o sentido espacial das crianças? 2.O sentido espacial das crianças melhora com recurso a atividades específicas? Analisam-se aqui o desempenho das crianças e a sua utilização de materiais nas tarefas propostas. Os resultados sugerem que as crianças melhoraram ao nível das noções de espaço, nomeadamente, as que estão espelhadas nos seus desenhos. Constata-se, também, que as crianças conseguiram utilizar algumas noções espaciais, confirmadas na leitura de mapas e maquetas.
Downloads
Article Details
References
Abrantes, P., Serrazina, L., & Oliveira, I. (1999). A Matemática na Educação Básica. Lisboa: Ministério da Educação - Departamento da Educação Básica.
Alves, C. S., & Gomes, A. (2012). Perceção de relações no espaço por crianças dos 3 aos 7 anos. Actas SIEM (pp. 181-192). Coimbra: APM.
Bernstein, A. L. (1963). Use of manipulative devices in teaching mathematics. The Arithmetic Teacher, 10(5), 280-283.
Bishop, A. J. (1980). Spatial abilities and mathematics education - a review. Educational Studies in Mathematics, 11(3), 257-269.
Bodgan, R., & Biklen, S. (1991). Investigação qualitativa em educação - Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto editora.
Breda, A., Serrazina, L., Menezes, L., Sousa, H., & Oliveira, P. (2011). Geometria e medida no ensino básico. Brochura de apoio ao Programa de Matemática do Ensino Básico (2007) para o ensino da Geometria e Medida. Lisboa: Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
Campbell, P. F., & Carey, D. A. (1992). New Directions for the Early Childhood Mathematics. In C. Seefeldt (Ed.), The Early Childhood Curriculum - A review of Current Research (pp. 152-174). London: Teachers College Press.
Clements, D. H. (1998). Geometric and Spatial Thinking in Young Children. Retirado em 6 de outubro de 2014, de http://eric.ed.gov/?q=Geometric+and+Spatial+Thinking+in+Young+Children.&id=ED436232
Del Grande, J. (1990). Spatial sense. Arithmetic Teacher, 37(6), 14-20.
Departamento da Educação Básica. (1997). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Editorial do Ministério da Educação.
Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2010). Metas de aprendizagem. Retirado em 22 de abril de 2014, de http://metasdeaprendizagem.dge.mec.pt/educacao-pre-escolar/apresentacao/.
Freudenthal, H. (1973). Mathematics as an Educational Task. Dordrecht, Netherlands: Reidel Publishing Co.
Frostig, M., Horne, D., & Miller, A. (1989). Figuras y formas: Programa para el desarollo de la percepción visual. Madrid: Editorial Medica Panamericana.
Gomes, A. (coord.) (2007). Mat1C: desafio à matemática. Braga: Universidade do Minho - Instituto de Estudos da Criança.
Gordo, M. F. (1993). A Visualização Espacial e a Aprendizagem da Matemática - Um estudo no 1ºCiclo do Ensino Básico. Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação, Universidade Nova de Lisboa – Faculdade de Ciências e Tecnologias, Lisboa, Portugal.
Hoffer, A. (1977). Geometry and visualization - Mathematics Resource Project. Palo Alto: Creative Publications.
Hohmann, M., & Weikart, D. P. (2011). Educar a criança (6ª ed.). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Matos, J. M., & Serrazina, M. L. (1996). Didática da
Matemática. Lisboa: Universidade Aberta.
Máximo-Esteves, L. (2008). Visão Panorâmica da Investigação-Ação. Porto: Porto editora.
McGee, M. G. (1979). Human Spatial Abilities: Psychometric Studies and Environmental, Genetic, Hormonal, and Neurogical Influences. Psychological Bulletin, 86(5), 889-918.
Mendes, L., & Guedes, M. (2007). No País das figuras geométricas. Lisboa: Texto editores.
Ministério da Educação/ Direção Geral da Educação (DGE). (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. (M. d. Educação, Ed.)
Moreira, D., & Oliveira, I. (2003). Iniciação à Matemática no Jardim de Infância. Lisboa: Universidade Aberta.
National Council of Teachers of Mathematics. (1996).
Curriculum and Evaluation standards for school mathematics. Virginia, United States of America: Lybrary of Congress.
National Council of Teachers of Mathematics. (2007). Princípios e Normas para a Matemática Escolar. Lisboa: Associação de Professores de Matemática.
National Research Council. (1989). Everybody counts: A report to the nation on the future of mathematics education. Washington: National Academy Press.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1956). The child's conception of space. United States of America: The Norton Library.
Ponte, J. D., & Serrazina, M. L. (2000). Didática da Matemática do 1ºCiclo. Lisboa: Universidade Aberta.
Reys, R. E. (1971). Considerations for teachers using manipulative materials. The Arithmetic Teacher, 18(8), 551-558.
Sarama, J., & Clements, D. H. (2009). Geometry and Spatial Thinking. In J. Sarama, & D. H. Clements, Early Childhood Mathematics Education Research (pp. 159-269). New York: Routledge.
Van Hiele, P. M. (1986). Structure and Insight - A Theory of Mathematics Education. New York: Academic Press.
Walle, J. V. (2004). Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentaly (5ª ed.). Boston: Pearson Education.