Do mundo da fantasia para o mundo do ABC: A Perceção da criança
Main Article Content
Abstract
Este artigo pretende aferir as perceções da criança do pré-escolar na entrada para o 1º CEB. O método utilizado foi o inquérito por entrevista, aplicado a 11 crianças, na transição entre o pré-escolar e o 1º CEB, com idades entre osv5 e os 7 anos, tendo sido realizado dois estabelecimentos de educação da cidade da Guarda. Os resultados obtidos mostraram as expetativas, medos e crenças da criança neste período de transição permitindo que o educador/professor tenha uma perspetiva mais alargada das necessidades das crianças nesta fase tão importante da sua vida.
Palavras-chave: Educação pré-escolar, 1º CEB, Perceções da criança.
Downloads
Article Details
References
Alves, C. (2008). Transição do Pré-Escolar para o 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico – Que mecanismos são utilizados? Pós-graduação em supervisão Pedagógica e Formação de Formadores.
Barbosa, M. & Delgado, A. (2012) Alfabetização e escolarização: outros modos de pensar a leitura e a escrita com as crianças. In
Barbosa, M. & Delgado, A. (Eds.) A infância no ensino fundamental de 9 anos (pp.114-148). São Paulo: Penso Editora.
Bardin, L. (2007). Análise de conteúdo (edição revista e atualizada). Lisboa: Edições 70.
Departamento de Educação Básica. (2004). Organização Curricular e Programas – 1 Ciclo. 4ª ed. Lisboa: Ministério da Educação.
Katz, L. & Chard, S. (1997). A abordagem de projecto na educação de infância. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Katz, L. & Chard, S. (2009). A Abordagem de projeto na educação de infância. 2ª Edição. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Marchão, A. (2002). Da formação de educadores e professores aos processos de construção e gestão do currículo nas 1ªs etapas da educação básica (Educação Pré-Escolar, 1º Ciclo). Aprender, 26, 33-40.
Martins, A. (2014). A transição do Pré-Escolar para o 1º CEB: Uma preocupação de todos. Relatório da Prática Profissionar Supervisionada. Escola Superior de Educação de Lisboa.
Máximo-Esteves, L (2008). Visão Panorâmica da Investigação-Acção. Porto: Porto Editora.
Oliveira-Formosinho, J. & Araújo, S. (2013). Educação em Creche: Participação e Diversidade. Porto: Porto Editora
Oliveira-Formosinho, J., & Araújo, B. S. (2008). Escutar as vozes das crianças como meio de (re) construção de conhecimento acerca da infância: algumas implicações metodológicas.