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Juliana Basso Ansiliero
UNOESC- Universidade do Oeste de Santa Catarina
Brazil
Biography
Ortenila Sopelsa
Inês Kumiechiek Mariani
Brazil
Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN, pages 097-102
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2287
Submitted: Jul 11, 2017 Accepted: Dec 11, 2017 Published: Dec 15, 2017
How to Cite

Abstract

O presente artigo tem com objetivo de refletir como a interdisciplinaridade pode contribuir na aprendizagem e na formação docente continuada. Os principais referenciais foram:  Jantsch; Bianchetti, (1995), Freire (1987, 2011), Japiassu (1976), Paviani (2014), Morin (2004, 2005). A coleta de dados foi realizada por intermédio de entrevistas semiestruturadas, grupo de estudos, planejamento de atividades, sendo envolvido sete professoras e vinte alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. A análise dos dados contemplou os instrumentos apresentados e buscou estabelecer articulação com o referencial teórico e  reflexões diante da interdisciplinaridade nos processos de ensino e da aprendizagem e na formação docente.

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