Provinha Brasil: reflexões sobre cotidiano escolar e formação de professores

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Published: Nov 28, 2015

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Ana Lúcia Shilke
Fabiana Eckhardt
Universidade Federal Fluminense
Brazil
Vol. Extr., núm. 10 (2015) - XIII CIG-PP, XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN, pages 155-159
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.10.1192
Submitted: Jul 20, 2015 Accepted: Aug 25, 2015 Published: Nov 28, 2015
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Abstract

O presente estudo objetiva discutir a relação entre avaliação externa e cotidiano escolar. Tal trabalho justifica-se, na medida em que as avaliações externas estão cada dia mais presentes na escola, refletindo o que vem sendo preconizado em diversos estados/países, inclusive Brasil. No referido trabalho, tomamos como estratégia metodológica a aplicação de um questionário semiestruturado sobre a Provinha Brasil, destinado a professores dos anos iniciais  de uma rede municipal e a estudantes do curso de pedagogia de uma instituição privada. É possível inferir que tais exames associados a políticas de formação reduzem a compreensão do professor sobre a aprendizagem e ensino.

Keywords:

Provinha Brasil, formação de professores, cotidiano escolar

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References

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