From the meanings to self-regulation: students' prospects about academic failure

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Published: Oct 26, 2015

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Ana Margarida Da-Veiga-Simão
Lourdes Maria Bragagnolo-Frison
Universidade Federal de Pelotas
Brazil
Biography
Amélia Rodrigues-Nonticuri
Vol. Extr., núm. 01 (2015) - XIII CIG-PP, XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN, pages 048-053
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.01.251
Submitted: Apr 29, 2015 Accepted: Aug 7, 2015 Published: Oct 26, 2015
How to Cite

Abstract

This research, funded by the National Council for Scientific and Technological, held in two Higher Education Institutions (HEIs) one in Brazil and another in Portugal, aimed to investigate the prospects of students with academic trajectories of failure. We tried to understand the meaning of its formations, identifying the self-regulatory strategies. The research corpus had 15 students from each of the involved IES. By the time it was obtained as initial results: the definition of the sample, participants subjects, the organization and the adaptation of instruments to be used in the survey. The steps of the research in both countries have been a very painstaking work to identify and adjust for differences and similarities between the realities of the countries involved.

Keywords:

self-regulatory strategies, identity formation, narratives

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