Suportes para a escolarização de estudantes do público-alvo da Educação Especial

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Jáima Pinheiro de Oliveira
Universidade Estadual Paulista (UNESP), Brasil.
Brazil
http://orcid.org/0000-0002-0156-3804
Biography
Eline Silva Rodrigues
Instituto Benjamin Constant, Brasil.
Biography
Sean Bracken
Universidade de Worcester, Reino Unido.
Biography
Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, pages 080-084
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2415
Submitted: Jul 14, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

Estratégias e recursos capazes de manter os escolares públicos-alvo da Educação Especial nas escolas regulares são o foco desta proposta. O objetivo central foi investigar e sistematizar os efeitos do PRONARRAR na elaboração de narrativas (orais e escritas) de estudantes do público-alvo da Educação Especial. Secundariamente, objetivou-se promover um estudo desse instrumento (PRONARRAR) para identificar necessidades de adaptações e verificar os efeitos dele no desempenho em narrativas dos estudantes participantes. Os resultados permitiram uma atualização das histórias do programa e o favorecimento da construção de narrativas por estudantes que participaram dessa análise.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Almendros, I. C., & lardoeyt, S. H. (2012). Educación, Hándicap e Inclusión - Una lucha familiar contra una escuela excluyente, Granada: Máqina edicones.

Araújo, R. C. T., & Manzini, E. J. (2001). Recursos de ensino na escolarização do aluno com deficiência física. In: Manzini, E. J. (Ed.). Linguagem, cognição e ensino do aluno com deficiência (pp 22-34). Marília: Unesp.

Deliberato, D. (2013). Comunicação alternativa na escola: possibilidades para o ensino do aluno com deficiêcia (71-90). In: Zaboroski, A. P., Oliveira, J. P. (Eds.). Atuação da Fonoaudiologia na escola: reflexões e práticas. Rio de Janeiro: Wak Editora.

Manzini, E. J. (2007). Inclusão do aluno com deficiência na escola: os desafios continuam. Marília: ABPEE/FAPESP.

Mata, S. P., Soriano, K. R., & Oliveira, J. P. (2016). Efeitos do PRONARRAR como apoio na produção de narrativas escritas de alunos surdos: estudo preliminar. Anais do I Encontro do Centro de ensino, pesquisa e extensão sobre educação de surdos e Libras – Ceslibras e V Encontro - Serviço de apoio pedagógico: contribuições para a educação inclusiva – SAPE. São Paulo.

Mendes, E. G., Cabral, l. S. A., & Cia, F. (2015). O Atendimento Educacional Especializado e a Formação de professores Especializados: conclusões (513-528). In: Mendes, E. G., Cia, F., Cabral. L. S. A. Inclusão Escolar e os Desafios para a Formação de professores em Educação Especial. São Carlos: M & M Editora, ABPEE.

Mendes, E. G., & Almeida, M. A. (2012). A pesquisa sobre inclusão escolar em suas múltiplas dimensões - Teoria, Políticas e Formação. Marília: ABPEE.

Oliveira, J. P., Lopes, S. I. A., Soriano, K. R., & Araujo, M. A. (2016). Avaliação e diagnóstico de crianças do público-alvo da Educação Especial: implicações para a Educação Inclusiva. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, 2, 103-120.

Oliveira, J. P., Braga, T. M. S., & Viana, F. L. P. (2013). Complexidade de histórias de um programa de intervenção em produção textual: contribuições para seu uso e aperfeiçoamento. Anais do XI Congresso Nacional de Educação (EDUCERE) - II Seminário Internacional de Representações Sociais. Curitiba: PUC-PR.

Oliveira, A. A. S. (2015). Avaliação da condição de alfabetização de estudantes com Deficiência Intelectual no contexto inclusivo. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, 23, 31-48.

Oliveira, J. P., Cruz, G. C., Miura, R. K., Mello, P. M., & Oliveira, R. T. O. (2014). Perspectivas e contribuições da Educação Especial para a inclusão escolar. Curitiba: Editora CRV.

Pagni, P. (2015). Encontros com a deficiência: de ensaios da ficção a testemunhos sobre a sua ética em uma rede (in) visível. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. 2, 103-120.

Veltrone, A. A., Mendes. E. G., Oliveira, G. P., & Gil, M. S. A. A. (2009). Educação Especial no Brasil: perspectivas atuais na concepção e definição de deficiência mental (11-29). In: Costa, M. P. R. (Ed.). Educação Especial – aspectos conceituais e emergentes. São Carlos: Edufscar.