Estratégias de aprendizagem: uma comparação entre cursos superiores
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2306Keywords:
Estratégias de aprendizagem, Avaliação psicoeducacional, Ensino superior.Abstract
As estratégias de aprendizagem se relacionam ao sucesso escolar e ajudam a adquirir, organizar e aplicar o conhecimento, além de regular o processo cognitivo. O objetivo da pesquisa foi investigar o uso das estratégias cognitivas e metacognitivas em 800 estudantes de uma universidade particular no Brasil, explorando possíveis diferenças considerando os cursos e os períodos. Utilizou-se uma escala desenvolvida para esse fim. Os resultados apontaram que a maior média do uso de Estratégias Cognitivas ocorreu no Jornalismo e de Metacognitivas em Ciências da Computação. Verificou-se o decréscimo do uso de estratégias com a evolução dos semestres.Downloads
References
Boruchovitch, E. (2006). Estratégias de aprendizagem: conceituação e avaliação. En A. P. P. Noronha, A. A. A. Santos & F. F. Sisto. (Ed.), Facetas do fazer em Avaliação Psicológica (pp. 107-124). São Paulo: Vetor.
Boruchovitch, E., Santos, A. A. A., Costa, E. R., Neves, E. R. C., Cruvinel, M., Primi, R. & Guimarães, S. E. R. (2006). Estudo preliminar para construção de uma escala de estratégias de aprendizagem para alunos do ensino fundamental. Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. Nº 22 Vol 3, 297-304. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722006000300006
Brito, M. R. F. (2006). Processamento da informação e aprendizagem significativa na solução de problemas, Periódico do Mestrado em Educação da UCDB. Nº 21, 81-90. http://dx.doi.org/10.20435/serie-estudos.v0i21.293
Dembo, M. H. (1994). Applying educational psychology. New York: Longman Publishing Group.
Lins, M. R. C., Araújo, M. R. & Minervino, C. A. S. M. (2011). Estratégias de aprendizagem empregadas por estudantes do Ensino Fundamental. Psicologia Escolar e Educacional. Nº 15 Vol 1, 63-70. https://dx.doi.org/10.1590/S1413-5572011000100007
Oliveira, K. L., Boruchovitch, E. & Santos, A. A. A (2011). Estratégias de aprendizagem no ensino fundamental: análise por gênero, série escolar e idade. Psico. Nº 1 Vol 42, 98-105. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/6273/6305
Pozo, J. I. (1996). Estratégias de aprendizagem. En C. Coll, J. Palácios & A. Marchesi (Ed.), Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação (pp. 176-197). Porto Alegre: Artes Médicas.
Scacchetti, F. A. P., Oliveira, K. L. & Moreira, A. E. C. (2015). Estratégias de Aprendizagem no Ensino Técnico Profissional. Psico-USF. N. 3 Vol 20, 433-446. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712015200306
Silva, L. L. V. (2012). Estilos e estratégias de aprendizagem de estudantes universitários. Dissertação de Mestrado, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Silva, E. R., Oliveira, T. P., Bedin, S. P. & Rover, A. J. (2011). Processamento cognitivo da informação para tomada de decisão. Perspectivas em Gestão & Conhecimento, Nº 1 Vol 1. p. 25-39. http://www.spell.org.br/documentos/ver/6781/processamento-cognitivo-da-informacao-para-tomada-de-decisao/i/pt-br
Sternberg, R. J. (2010). Psicologia cognitiva. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The papers published in this journal are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors are the holders of the exploitation rights (copyright) of their work, but grant the right of first publication to the Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, which may publish in any language and format as well as publish and distribute their whole or partial content by any technologically available means and via data base.
Authors are allowed and encouraged to disseminate the articles accepted for publication on personal or institutional websites, before and after their publication, provided it is clearly stated that the work is in this journal and all bibliographic data are provided along with access to the document, preferably through the DOI (if it is indispensable to use a pdf, the final version formatted by the journal should be used). In the case of articles resulting from funded studies or projects, this will be done within the deadlines and terms established by the supporting organisation(s) of the published research.
