Arteducation: An Artistic Inquiry into Biographical Learning Proposals in Early Childhood Education
Article Sidebar
Main Article Content
DOI:
https://doi.org/10.17979/ijaber.2025.2.3.12410Abstract
In the context of teacher training degrees, training in art education provides future teachers with unique, singular and valuable learning about the possibilities that art and its experiences offer them to connect with children. These developmental possibilities are expressive, communicative, cognitive, affective, socio-affective, perceptual, physiological and neurological. These possibilities mean that the artistic experience is biographical, so it connects with each child in what makes him or her unique in relation to each of the aspects indicated. In this article, we analyse from the approach of art-educative inquiry, a series of proposals that are proposed in the initial training of teachers in the form of processes, projects and experiences with the aim of understanding and describing what happens when students receive and develop these proposals. Through the results presented and analyzed, we see that the value of art education and art education is to provide biographical and unique dimensions to the training of each student. This will make full sense when they are in the classrooms of early childhood education and need to develop the capacities, aptitudes and attitudes in each child also singularly and biographically.
Keywords:
Article Details
References
Augustowsky, G., Peterson F. de Lima, S. y Del Valle, D. (Coords.). (2022). Ana Mae Barbosa. Arte/Educación. Textos seleccionados. CLACSO, Universidad Nacional de las Artes.
Bourriaud, N. (2007). Estética relacional. Adriana Hidalgo Editora.
Caeiro M., Callejón M. D. y Chacón P. (2021). El diseño de métodos poéticos y autopoéticos en Educación Artística: articulando metodologías y metodografías. Arte, Individuo y Sociedad, 33(3), 769-790. https://doi.org/10.5209/aris.69263
Caeiro Rodríguez, M. (2019). Recreando la Taxonomía de Bloom para niños artistas: hacia una educación metacognitiva, metafectiva y metaemotiva, Artseduca. Revista electrónica de educación en las artes 24. 65-84. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2019.24.6
Caeiro-Rodríguez, M. (2020). Describiendo las metodografías: crear, aprender e investigar biográficamente desde la educación artística. Artseduca. Revista electrónica de educación en las artes, 27, 20-35. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.27.2
Denzin, N. K. (2017). Autoetnografía Interpretativa. Investigación Cualitativa, 2(1), 81- 90. http:/ dx.doi.org/10.23935/2016/01036
Dewey, J. (1949). El arte como experiencia. Fondo de Cultura Económica.
Dewey, J. (2008). El Arte como experiencia. Paidós.
Eisner, E. W. (1995). Educar la visión artística. Paidós.
Eisner, E. W. (1998). El ojo ilustrado. Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Paidós.
Evertson, C. y Green, J. (1989). La observación como investigación y método en M. Wittrock (Ed.), La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos y de observación (pp. 303-421). Paidós.
Fernández Díaz, H. (2019). Abordaje Triangular. Estudio Crítico. Linhas Crí¬ticas, 25, e23379. https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23379
Freire, P. y Passetti, E. (2018). La voz del maestro: conversaciones acerca de vivir, enseñar y transformar el mundo. Siglo XXI editores.
Freire, P. (2015). Pedagogía de los sueños posibles: Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia. Ediciones Siglo XXI.
García, A. (2020). Otra educación ya es posible (7.a ed.). Litera Libros.
Gimeno Llop, S. (1991) (escultor). Muchacho sentado mirando hacia la Torre Nueva. Bronce, Medidas: 87,50 x 0,46 x 0,68 m. Ayuntamiento de Zaragoza.
Hernández. F. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio Siglo XXI, 26, 85-118.
Hernández-Hernández, F. (2011). Prestar atención a la relación pedagógica como alternativa a la concepción de innovación en la docencia que actúa como dispositivo para construir un modo de identidad de estudiantes y profesores en la universidad. En F. Hernández-Hernández (Coord.) Pensar la relación pedagógica en la universidad desde el encuentro entre sujetos, deseos y saberes (pp. 4-11). Universitat de Barcelona.
Hoyuelos, A. (2004). Reggio Emilia y la pedagogía de Loris Malaguzzi. Revista Novedades Educativas, 54(11).
Irwin, R. (2013). La práctica de la a/r/tografía. Revista Educación y Pedagogía, 25 (65), 106-113. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/328771
Irwin, R. L. y de Cosson, A. (eds.) (2004). A/r/tography: Rendering Self Through Arts-Based Living Inquiry [A/r/tografía: autorrepresentación mediante la indagación vital basada en artes]. Pacific Educational Press.
Kawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum Qualitative Social Research, 6(2). http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/2715
Malaguzzi, L. (2021). La educación infantil en Reggio Emilia (A. Hoyuelos, Trad.; 7.a ed.). Ediciones Octaedro.
Marín Viadel, R. (2020). ¿Cómo se escribe el pie de imagen en Investigación basada en Artes Visuales? En R. Marín Viadel, J. Roldán y M. Caeiro Rodríguez (Eds.), Aprendiendo a enseñar artes visuales. Un enfoque a/r/tográfico (pp. 220-229). Editorial Tirant Humanidades.
Marín Viadel, R. y Roldán, J. (2012). Metodologías Artísticas de Investigación en Educación. Ediciones Aljibe.
Marín-Viadel, R., y Roldán, J. (2019). A/r/tografía e Investigación Educativa Basada en Artes Visuales en el panorama de las metodologías de investigación en Educación Artística. Arte, Individuo y Sociedad, 31(4), 881-895. https://doi.org/10.5209/aris.63409
Marín Viadel, R. Roldán Ramírez J. y Caeiro Rodríguez, M. (2020) (Coords.). Aprendiendo a enseñar artes visuales. Un enfoque a/r/tográfico, Tirant Humanidades.
Marín, R. (2011). Las Metodologías Artísticas de Investigación y la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales (sobre el paisaje de la Depresión Cuadrada de Bruce Nauman) en J. Roldán, R. Marín Viadel (Eds.) Metodologías artísticas de investigación en educación (14-39). Ediciones Aljibe.
Mesías, José María (2019). Educación Artística Sensible. Cartografía Contemporánea para arteducadores. Editorial GRAO, Colección micro-MacroReferencias. Serie Didáctica de la Educación visual y plástica. Serie Formación y desarrollo profesional del profesorado.
Montessori, M. (1928 [1994]). Ideas generales sobre el método: Manual práctico. Clásicos CEPE.
Moreno Montoro, M. I. (2016) «Somos barro: Una investigación usando la Creación Artística / We clay: an investigation using the artistic creation», Tercio Creciente, 1(1). https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/3049
Mulvihill, Thalia M. y Swaminathan, R. (2024). Investigación Educativa basada en las Artes. Morata.
Navarro, C. (2023). Naturaleza de la investigación basada en arte. Bases y fundamentos para su desarrollo. Cuadernos de Arte de la Universidad de Granada, 54, 255-269. http://dx.doi.org/10.30827/caug.v54i0.26587
Navarro, M. (2008) (Escultor). Válvula con Alberca. Escultura. Medidas variables. Ayuntamiento de Zaragoza.
Persson, M. y Bergensten, J. P. (2009) (Desarrolladores). Juego de Minecraft [Videojuego]. Mojang Studios.
Plensa, J. (2008) (artista). El Alma del Ebro. Escultura. Medidas Variables. Ayuntamiento de Zaragoza.
Roldán, Pinola y Caeiro (2023). Uso de imágenes en A/R/Tografía y Metodologías del caminar. En Métodos Visuales, A/R/Tografía y caminar. En J.J. Roldán, R. Marín, M. Mosavarzadeh, K. Morimoto y R.L. Irwin (Coords.) Métodos visuales, A/R/tografía y caminar (pp.376-406). Tirant humanidades.
Sullivan, G. (2004). Art Practice as research Inquiryn the visual Arts. Teachers College, Columbia University.
Stake, R.E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Ariel.
Taylor, S. J. Y Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós Studio.
Texeira, R. y Gutiérrez, J. (2022). La improvisación artística experimental en la formación inicial docente: estrategias didáctico-performativas en el cobijo del aula, en Triviño-Cabrera, L. et al. Alfabetización multimodal, artivismo educativo y redes sociales. Experiencias didácticas para la innovación docente (pp. 23-36). Editorial Graó.
Touriñán López, J.M. (2011). Claves para aproximarse a la educación artística en el sistema educativo: educación “por” las artes y educación “para” un arte. ESE. Estudios sobre educación, 21, 61-81.
Trigo, C. (2019). Los espacios comunes de la escuela: proyectos comunitarios a través de ArtEducación. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 34(1). http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos
Vásquez Benítez, L. (2025). ArtEducación. Artes La Revista, 24(31). https://doi.org/10.17533/udea.artes.361131