Aspetos da avaliação formativa na aprendizagem de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico

  • Margarida Serpa Universidade dos Açores
  • André F. Silva Espínola Escola Básica Integrada de Arrifes

Resumen

Neste estudo, explora-se como aspetos da avaliação formativa estão alinhados com uma perspetiva descritiva ou explicativa do ensino de História no 3.º ciclo do ensino básico. Os dados foram recolhidos a partir da observação naturalista de vinte e sete aulas e tratados mediante análise de conteúdo. Os resultados mostram que os diálogos estão centrados nos conteúdos de História, as perguntas do professor evocam sobretudo informação factual e de compreensão de conceitos e o feedback do professor é sobretudo indicativo dos acertos ou dos erros dos alunos, o que configura uma perspetiva tendencialmente descritiva e narrativa do ensino de História.

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Publicados
2017-12-17
Cómo citar
Serpa, M., & Espínola, A. (2017). Aspetos da avaliação formativa na aprendizagem de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (10), 126-131. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.3038
Sección
XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN