Perceções sobre o trabalho de projeto na aprendizagem de testes de hipóteses

Article Sidebar

PDF (Português)
Published: Dec 17, 2017

Main Article Content

Gabriela Gonçalves
Instituto Superior de Engenharia do Porto
Portugal
Biography
José António Fernandes
Universidade do Minho
Portugal
http://orcid.org/0000-0003-2015-160X
Biography
Maria Manuel Nascimento
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Biography
Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN, pages 011-015
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.2174
Submitted: Jun 26, 2017 Accepted: Dec 13, 2017 Published: Dec 17, 2017
How to Cite

Abstract

Neste estudo analisam-se as perceções dos alunos sobre a metodologia de trabalho de projeto na aprendizagem de testes de hipótese com a ajuda de tecnologia. Da amostra faziam parte 37 alunos da Licenciatura de Engenharia Informática do Instituto Superior de Engenharia do Porto, do ano 2014-15. Os alunos, organizados em pequenos grupos, realizaram um trabalho de projeto sobre a aplicação de testes de hipóteses. Ora, são as perceções dos alunos sobre a realização desse trabalho de projeto que são estudadas no presente estudo, sendo que os resultados mostram que, em geral, os alunos valorizaram essa metodologia de trabalho.

Keywords:

educação estatística, testes de hipóteses, ensino superior, software estatístico

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

References

Batanero, C. (2001). Didáctica de la Estadística. Granada: Grupo de Investigación en Educación Estadística.

Batanero, C. (2013). Sentido estadístico: componentes y desarrollo. In J. M. Contreras, G. R. Cañadas, M. M. Gea & P. Arteaga (Eds.), Actas de las Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria (pp. 55-61). Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Batanero, C., Díaz, C., Contreras, J. M.; Arteaga, P. (2011). Enseñanza de la Estadística a través de proyectos. In C. Batanero & C. Díaz (Eds.), Estadística con Proyectos (pp. 9-46). Granada: Universidad de Granada.

Fernandes, J. A., Júnior, A. P. O. & Vasconcelos, A. P. (2013). Caracterização, implementação e avaliação de uma estratégia de ensino de estatística no 7º ano. Perspectivas da Educação Matemática, 6(11), 93-109.

Fernandes, J. A., Viseu, F., Fernandes, M. C., Silva, M. & Duarte, P. (2009). Uma intervenção de ensino em Estatística no ensino profissional através de investigações estatísticas. In Bento D. Silva, Leandro S. Almeida, Alfonso Barca & Manuel Peralbo (Orgs.), Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (pp. 3441-3455). Braga: Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho.

Filgueira, Carvalho, Figueiredo e Dantas (2007). Metodologia de ensino orientada para projetos: Um estudo de caso da disciplina de estatística aplicada do curso de Gestão Ambiental do CEFET/RN. Holos, 23.

Gal, I. & Garfield, J. (1997). Curricular goals and assessment challenges in statistics education. In I. Gal & J. B. Garfield (Eds.), The assessment challenge in statistics education (pp. 1-13). Amsterdam: IOS Press.

Hawkins, A., Jolliffe, F. & Glickman, L. (1992). Teaching statistical concepts. New York, NY: Longman.

Holmes, P. (1997). Assessing project work by external examiners. In: I. Gal & J. B. Garfield (Eds.), The assessment challenge in statistics education (pp. 153-164). Amsterdam: IOS Press.

Lopes (2007). Conceitos básicos de testes de hipóteses através de aulas investigativas. Encontro Nacional de Educação Matemática, IX. Belo Horizonte, Brasil.

Ministério da Educação e Ciência (2014). Programa de Matemática A – Ensino Secundário. Lisboa: Autor.

Ministério da Educação e Ciência. (2013). Programa de matemática para o ensino básico. Lisboa: Autor.

Wild, C. & Pfannkuch, M. (1999). Statistical thinking in empirical enquiry. International Statistical Review, 67(3), 223-248.