Entre a macrorreferencialização da avaliação do desempenho docente e a burocracia periférica
Main Article Content
Abstract
Keywords:
Downloads
Article Details
References
Afonso, A. (2009). Nem tudo o que conta em educação é mensurável ou comparável: Crítica à accountability baseada em testes estandardizados e rankings escolares. Revista Lusófona de Educação, 13, 13-29.
Bardin, L. (1995). Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Beetham, D. (1987). Burocracia. Lisboa: Editorial Estampa.
Bernardes, C. (1990). Sociologia Aplicada à Administração. S. Paulo: Editora Atlas, S.A.
Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
Bolívar, A. (2000). O Lugar da Escola na Política Curricular Atual: para além da reestruturação de da descentralização. In Manuel Jacinto Sarmento (org.). Autonomia de Escola. Políticas e Práticas. Porto: Edições Asa, pp. 157-190.
Costa, J. (2000). Lideranças nas Organizações: revisitando teorias organizacionais num olhar cruzado sobre as escolas. In Jorge Adelino Costa; António Neto Mendes e Alexandre Ventura (orgs.). Liderança e Estratégia nas Organizações Escolares (pp. 15-34) Aveiro: Universidade de Aveiro.
Decreto-Lei n.º 15/2007, de 19 de janeiro. Altera o estatuto da carreira docente.
Decreto-Lei n.º 75/2010, de 23 de junho. Altera o estatuto da carreira docente.
Decreto Regulamentar n.º 2/2010, de 23 de junho. Regulamenta os sistemas de avaliação do desempenho do pessoal docente.
Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro. Estabelece os princípios que presidem ao estabelecimento do regime de avaliação do desempenho docente.
Despacho nº 16034/2010, de 22 de outubro. Define os padrões de desempenho docente.
Estêvão, C. (1995). O Novo Modelo de Direção e Gestão das Escolas Portuguesas: a mitologia racionalizadora de uma forma organizacional alternativa. In Revista Portuguesa de Educação, 8 (1), 87- 98.
Ezpeleta, J. & Rockwell, E. (1989). Notas Sobre Pesquisa Participante e Construção Teórica. In Justa Ezpeleta e Elsie Rockwell (eds.) Pesquisa Participante. S. Paulo: Editora Cortez, pp. 77-93.
Fayol, H. (1984). Administração Industrial e Geral. São Paulo: Ed. Atlas.
Hadji, C. (1994). Avaliação: regras do jogo. Porto: Porto Editora.
Lima, L. (1998). A Escola Como Organização e a Participação na Organização Escolar. Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia.
Lima, L. (2011). Conceções de escola: Para uma hermenêutica organizacional. In Licínio Lima (Org.). Perspetivas de análise organizacional da escola (pp. 15-57). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.
Lodi, J. (1971). História da Administração. São Paulo: Biblioteca Pioneira da Administração de Negócios.
Ludke, M. & André, M. (1986). Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária.
March, J. & Simon, H. (1974). Les Organisations. Paris: Dunod.
Mayntz, R. (1977). Sociología de la Organización. Madrid: Alianza Editorial.
Misuraca, M.; Cerruti, M. & Rocha, S. (2013). Políticas para evaluar la calidad de la educación en Argentina después de los ‘90. Currículo sem Fronteiras, 13(2), 269-286. Acedido em 2 de março, 2015, em http://www.curriculosemfronteiras.org/vol13iss2articles/misuraca-cerruti-rocha.htm
Quivy, R. & Campenhoudt, L. (1998). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva.
Ramalho, H. (2012). Escola, professores e avaliação: Narrativas e racionalidades da avaliação do desempenho docente na escola básica portuguesa (Tese de doutoramento). Universidade do Minho, Braga.
Simon, H. (1983). Administration et Processus de Décision. Paris: Economica.
Srour, R. (1998). Poder, Cultura e Ética nas Organizações. Rio de Janeiro: Campus.
Tyler, R. (1949). Princípios Básicos de Currículo e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Globo.
Weber, M. (1983). Fundamentos da Sociologia. Porto: Rés Editora.
Weber, M. (1993). Economía y Sociedad: esbozo de sociología comprensiva. México: Fondo de Cultura Económica.
Weber, M. (1997). Conceitos Sociológicos Fundamentais. Lisboa: Edições 70.
Yin, R. (1994). Aplications of Case Study Research: methods. Newbury Park: Sage Publications.