E-book interativo multimédia para aprendizagem do estudo do meio no 3º ano de escolaridade

  • Sonia Rendeiro
  • Manuel Meirinhos Instituto politécnico de Bragança

Resumen

Numa sociedade onde as crianças lidam cada vez mais com suportes de informação digital, torna-se premente que os suportes de informação utilizados na escola se transformem também em suportes de aprendizagem digital. Nas últimas décadas a sociedade em geral evoluiu a um ritmo alucinante em termos de tecnologia, e do que as pessoas podem fazer com ela. A escola não pode ficar indiferente a esta nova realidade. O conceito de ensino-aprendizagem pode ser hoje percebido de forma diferente do de há algumas décadas atrás. Muita coisa mudou: função do aluno, a função do professor, a tecnologia ao dispor de todos os intervenientes no processo, a forma de aceder à informação, a forma como se pode facilitar a aprendizagem e a forma como se pode aprender. Aceitando esta nova realidade, urge criar novos recursos digitais que facilitem a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo dos alunos, enquadrados no seu “habitat natural” de aprendizagem, que é o mundo digital. Neste trabalho procuramos desenvolver um e-book, com informação e atividades multimédia, para que os alunos possam, quer em contexto de sala de aula, que em casa, aprender de uma forma mais lúdica. Este trabalho foi dirigido a dois grandes objetivos gerais:1) Desenvolver um e-book interativo, para o 3º ano sobre a temática do Estudo do Meio; 2) Avaliar a funcionalidade do e-book com uma turma do 2º ano do 1º Ciclo. O trabalho foi desenvolvido em três fases: a) Seleção de uma ferramenta multimédia para desenvolvimento do e-book. Procurámos caraterizar algumas ferramentas autor disponibilizadas de forma gratuita ou open source e acessíveis a professores predispostos a desenvolver os próprios materiais educativos. Foi selecionado o Edilim; b) Desenvolvimento de um e-book interativo multimédia. O trabalho foi previamente planificado, na sua estrutura, sequencialidade, informação a introduzir, atividades a desenvolver e recursos a utilizar; c) Avaliação do e-book em contexto de aprendizagem escolar, integrado nas práticas de aprendizagem de uma turma do 3º Ano do 1º Ciclo. Foi utilizado como suporte de aprendizagem durante aproximadamente três meses. Para recolher informação foi utilizado o diário para registar as observações diretas dos alunos, as reações e dificuldades de utilização, inquérito aos alunos no final da utilização do e-book, fontes documentais para contextualizar o grupo (turma) que avaliou o e-book e uma entrevista grupal à tutora da turma e à professora auxiliar. Os resultados mostram a facilidade em criar conteúdos interativos multimédia por professores, uma aprendizagem mais motivadora, um maior empenho na aprendizagem e melhores resultados. Identificamos também a preferência pela aprendizagem em suporte digital, a eleição de determinado tipo de atividades e respetiva razões. Mostram também uma predisposição dos alunos para uma aprendizagem lúdica, mas séria, em suporte digital. As professoras consideram a dinâmica gerada pelo e-book, como muito importante para a aprendizagem, embora considerem haver um longo caminho ainda a percorrer para uma aprendizagem completamente em suporte digital.
Publicados
2015-12-15
Cómo citar
Rendeiro, S., & Meirinhos, M. (2015). E-book interativo multimédia para aprendizagem do estudo do meio no 3º ano de escolaridade. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 082-086. https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.13.396
Sección
XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA