Contenido principal del artículo

Arminda Suárez-Perdomo
Universidad de La Laguna
España
https://orcid.org/0000-0002-6755-5284
Biografía
Luis Feliciano-García
Universidad de La Laguna
España
https://orcid.org/0000-0002-2909-4990
Lidia E. Santana-Vega
Universidad de La Laguna
España
https://orcid.org/0000-0002-2543-6543
Vol. 9 Núm. 2 (2022), Artículos, páginas 167-185
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.2.9030
Enviado: mar 30, 2022 Aceptado: sep 12, 2022 Publicado: nov 22, 2022
Derechos de autoría Cómo citar

Resumen

Este artículo describe la adaptación y factorización de la New Active Procrastination Scale (NAPS) y el Melbourne Decision Making Questionnaire (MDMQ). En el estudio participaron 515 estudiantes de edades comprendidas entre 18 y 42 años (M = 20.35 años, DT = 3.08), siendo el 79.4 % mujeres y el 20.6 % varones. Para la obtención de la estructura factorial se empleó la técnica del modelo de ecuaciones estructurales exploratorio (MESE), y se utilizó el mínimo cuadrado ponderado ajustado a la media y varianza (WLSMW) como método de estimación. Los resultados muestran en cada escala un modelo de cuatro factores como factorización óptima del constructo analizado. Los factores obtenidos en la Escala de Procrastinación Activa (EPA) son: Satisfacción por los resultados, Preferencia por la presión, Decisión intencionada de posponer la tarea y Habilidad para cumplir los plazos. Los factores obtenidos en la Escala de Toma de Decisiones (ETD) son: Estrés e Insatisfacción, Vigilancia, Evitación y Postergación de la tarea. Los coeficientes de fiabilidad de la EPA y la ETD son superiores a .80. Ambas escalas capturan las dimensiones hipotetizadas del constructo de procrastinación. Tanto la EPA como la ETD presentan unas propiedades psicométricas adecuadas que las hacen útiles para la evaluación de los perfiles de procrastinación del alumnado universitario.

Detalles del artículo

Referencias

ALZATE-SÁEZ DE HEREDIA, Ramón; LACA-AROCENA, Francisco; & VALENCIA-GÁRATE, José (2004). Decision-making patterns, conflict styles, and self-esteem. Psicothema, 16(1), 110-116. https://www.psicothema.com/pii?pii = 1169

ASPAROUHOV, Tihomir; & MUTHÉN, Bengt. (2009). Exploratory structural equation modeling. Structural Equation Modeling: a Multidisciplinary Journal, 16(3), 397-438. https://doi.org/10.1080/10705510903008204

BROWN, Timothy A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. Guilford Press.

CEREZO, Rebeca, ESTEBAN, María, SÁNCHEZ-SANTILLÁN, Miguel; & NÚÑEZ, Juan C. (2017). Procrastinating Behavior in Computer-Based Learning Environments to Predict Performance: A Case Study in Moodle. Frontiers in Psychology, 8, 1403. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01403

CHOI, Jin Nam; & MORAN, Sarah V. (2009). Why not procrastinate? Development and validation of a new active procrastination scale. The Journal of Social Psychology, 149(2), 195-212. https://doi.org/10.3200/SOCP.149.2.195-212

CHU, Angela Hsin; & CHOI, Jin Nam (2005). Rethinking procrastination: Positive effects of" active" procrastination behavior on attitudes and performance. The Journal of Social Psychology, 145(3), 245-264. https://doi.org/10.3200/SOCP.145.3.245-264

COHEN, Ronald Jay & SWERDLIK, Mark E. (2018). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement, ninth edition. McGraw-Hill Education.

DE PALO, Valeria; MONACIS, Lucía; MICELI, Silvana; SINATRA, María; & DI NUOVO, Santo (2017). Decisional procrastination in academic settings: The role of metacognitions and learning strategies. Frontiers in psychology, 8, 973. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00973

DI FABIO, Annamaria (2006). Decisional procrastination correlates: personality traits, self-esteem or perception of cognitive failure? International Journal for Educational and Vocational Guidance, 6(2), 109-122. https://doi.org/10.1007/s10775-006-9000-9

DOMÍNGUEZ-LARA, Sergio Alexis; VILLEGAS-GARCÍA, Graciela; & CENTENO-LEYVA, Sharon Brigitte. (2014). Procrastinación académica: validación de una escala en una muestra de estudiantes de una universidad privada. Liberabit, 20(2), 293-304. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272014000200010

HICKS, Richard E.; & WU, Fiona Meng Yao (2015). Psychological capital as mediator between adaptive perfectionism and academic procrastination. GSTF Journal of Psychology, 2(1). https://link.springer.com/article/10.7603/s40790-015-0006-y

INTERNATIONAL TEST COMMISSION. (2010). International Test Commission guidelines for translating and adapting tests. http://www.intestcom.org

FERRARI, Joseph R.; & DÍAZ-MORALES, Juan Francisco (2007). Perceptions of self-concept and self-presentation by procrastinators: Further evidence. The Spanish Journal of Psychology, 10(1), 91-96. https://doi.org/10.1017/S113874160000634X

FERRARI, Joseph R.; CRUM, Kendall P.; & PARDO, Matthew A. (2018). Decisional procrastination: Assessing characterological and contextual variables around indecision. Current Psychology, 37(2), 436-440. https://doi.org/10.1007/s12144-017-9681-x

FERRARI, Joseph R.; JOHNSON, Judith L.; & MCCOWN, William G. (1995). Procrastination research. En Procrastination and Task Avoidance (pp. 21-46), Springer.

FLETT, Gordon L.; BLANKSTEIN, Kirk R.; & MARTIN, Thomas R. (1995). Procrastination, negative self-evaluation, and stress in depression and anxiety. Procrastination and task avoidance, 137-167. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-0227-6_7

GARCÍA-ROS, Rafael; & PÉREZ-GONZÁLEZ, Francisco (2011). Validez predictiva e incremental de las habilidades de autorregulación sobre el éxito académico en la universidad. Revista de Psicodidáctica, 16(2), 231-250. https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/1002

GARZÓN, Angélica; & GIL, Javier (2017). El papel de la procastinación académica como factor de la deserción universitaria. Revista Complutense de Educación, 28(1), 307-324. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n1.49682

JANIS, Irving, L.; & MANN, Leon (1977). Decision making: A psychological analysis of conflict, choice, and commitment. Free Press.

KIM, Sowon; FERNANDEZ, Sébastien; & TERRIER, Lohyd (2017). Procrastination, personality traits, and academic performance: When active and passive procrastination tell a different story. Personality and Individual Differences, 108, 154-157. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.12.021

LÓPEZ, Joanna Koral Chávez; & RODRÍGUEZ, Marisol Morales (2017). Procrastinación académica de estudiantes en el primer año de carrera. Revista Electrónica Sobre Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación, 4(8), https://www.cagi.org.mx/index.php/CAGI/article/view/154

LUNA-BERNAL, Alejandro Cesar; LACA-AROCENA, Francisco A.; & CEDILLO-NAVARRO, Liliana I. C., (2012). Toma de decisiones, estilos de comunicación en el conflicto y comunicación familiar en adolescentes bachilleres. Enseñanza e investigación en psicología, 17(2), 295-311. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id = 29224159014

MANN, Leon; BURNETT, Paul; RADFORD, Mark; & FORD, Steve (1997). The Melbourne Decision Making Questionnaire: An instrument for measuring patterns for coping with decisional conflict. Journal of Behavioral Decision Making, 10(1), 1-19. https://doi.org/10.1002/(SICI)1099-0771(199703)10

MEDINA-LOAICIGA, Maritza; & GÜICHÁ-DUITAMA, Angela Marcela (2014). Relación entre estilos de personalidad y niveles y razones de procrastinación académica en estudiantes universitarios. Revista de Psicología Arequipa, 2(4), 171-190.

MORETA-HERRERA, Rodrigo; DURÁM-RODRÍGUEZ, Teresa; & VILLEGAS-VILLACRÉS, Narcisa (2018). Regulación Emocional y Rendimiento como predictores de la Procrastinación Académica en estudiantes universitarios. Revista de Psicología y Educación, 13(2), 155-166. https://doi.org/10.23923/rpye2018.01.166

MUTHÉN, Bengt; & MUTHÉN, Bengt O. (2021). Statistical analysis with latent variables. Mplus User’s guide, 2020.

PARK, Seung Won; & SPERLING, Rayne A. (2012). Academic procrastinators and their self-regulation. Psychology, 3(1), 12-23. http://doi.org/10.4236/psych.2012.31003

PÉREZ, Edgardo R.; & MEDRANO, Leonardo Adrián (2010). Análisis factorial exploratorio: bases conceptuales y metodológicas. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2(1), 58-66.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3161108

PYCHYL, Timothy A.; & SIROIS, Fuschia M. (2016). Procrastination, emotion regulation, and well-being. En Procrastination, health, and well-being, (pp. 163-188), Elsevier.

RACHLIN, Howard (2000) Self-control as an abstraction of environmental feedback. The Science of Self-Control. Harvard University Press.

ROTHBLUM, Esther D.; SOLOMON, Laura J.; & MURAKAMI, Janice (1986). Affective, cognitive, and behavioral differences between high and low procrastinators. Journal of Counseling Psychology, 33(4), 387. https://doi.org/10.1037/0022-0167.33.4.387

SCHMITT, Thomas A. (2011). Current methodological considerations in exploratory and confirmatory factor analysis. Journal of Psychoeducational Assessment, 29(4), 304-321. https://doi.org/10.1177/0734282911406653

SPADA, Marcantonio M.; HIOU, Kalliopi; & NIKCEVIC, Ana V. (2006). Metacognitions, emotions, and procrastination. Journal of Cognitive Psychotherapy, 20(3), 319-326. https://doi.org/10.1891/jcop.20.3.319

STAINTON, Murray; LAY, Clarry H.; & FLETT, Gordon L. (2000). Trait procrastinators and behavior/Trait-specific cognitions. Journal of Social Behavior and Personality, 15(5), 297-312. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/272828242_Trait_Procrastinators_and_BehaviorTrait-Specific_Cognitions

STEEL, Piers (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65-94. https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65

STEEL, Piers; & KLINGSIECK, Katrin B. (2016). Academic procrastination: Psychological antecedents revisited. Australian Psychologist, 51(1), 36-46. https://doi.org/10.1111/ap.12173

SUÁREZ-PERDOMO, Arminda (2019). La trascendencia de la procrastinación y la toma de decisiones en el rendimiento académico en alumnado universitario. En Mª del Carmen Pérez-Fuentes, Innovación Docente e Investigación en Educación (pp. 173-184). Dykinson.

TABACHNICK, Barbara G.; & FIDELL, Linda S. (2007). Using multivariate statistics. (5th ed.). Allyn and Bacon.

TICE, Dianne M.; & BAUMEISTER, Roy F. (1997). Longitudinal study of procrastination, performance, stress, and health: The costs and benefits of dawdling. Psychological Science, 8(6), 454-458. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.1997.tb00460.x

TICE, Dianne M.; BRATSLAVSKY, Ellen; & BAUMEISTER, Roy F. (2018). Emotional distress regulation takes precedence over impulse control: If you feel bad, do it! En Roy Baumeister (Ed.), Self-Regulation and Self-Control (pp. 275-306). Routledge.

TIBBETT, Thomas P.; & FERRARI, Joseph R. (2015). The portrait of the procrastinator: Risk factors and results of an indecisive personality. Personality and individual differences, 82, 175-184. https://doi.org/10.1016/j.paid.2015.03.014

TUINSTRA, Jolanda, VAN SONDEREN, Frideric L. P., GROOTHOFF, Johan W., VAN DEN HEUVEL, Wim J. A., & POST, Doeke (2000). Reliability, validity and structure of the Adolescent Decision Making Questionnaire among adolescents in The Netherlands. Personality and individual differences, 28(2), 273-285. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(99)00096-3

VARGAS, Maria Antonia Padilla (2017). Academic Procrastination: The Case of Mexican Researchers in Psychology. American Journal of Education and Learning, 2(2), 103-120. https://doi.org/10.20448/804.2.2.103.120

VISSER, Lennart; KORTHAGEN, Fred AJ; & SCHOONENBOOM, Judith (2018). Differences in Learning Characteristics between Students with High, Average, and Low Levels of Academic Procrastination: Students’ Views on Factors Influencing their Learning. Frontiers in Psychology, 9, 808. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00808

WÄSCHLE, Kristin; ALLGAIER, Anne; LACHNER, Andreas FINK, Siegfried; & NÜCKLES, Mathias (2014). Procrastination and self-efficacy: Tracing vicious and virtuous circles in self-regulated learning. Learning and Instruction, 29, 103-114. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.09.005

WILLIAMS, Jeannetta G.; STARK, Shannon K.; & FOSTER, Erica E. (2008). Start today or the very last day? The relationships among self-compassion, motivation, and procrastination. American Journal of Psychological Research, 4(1), 37-44.

ZACKS, Shlomo; & HEN, Meirav. (2018). Academic interventions for academic procrastination: A review of the literature. Journal of prevention & intervention in the community, 46(2), 117-130. https://doi.org/10.1080/10852352.2016.1198154