Vol. 4 Núm. 2 (2020)

DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2

Publicado: 2020-12-01

Tabla de contenidos

Investigación en educación científica

Percepciones de docentes de Educación Primaria participantes en el programa Andalucía Profundiza sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación

  • Cristina García-Ruiz
  • Teresa Lupión-Cobos
  • Ángel Blanco-López
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6536
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 1-15

¿Qué contenidos sobre alimentación abordan los libros de texto de Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria?

  • Cristina Gil González
  • Ángel Luis Cortés Gracia
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6529
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 17-33

STEAM, ¿una nueva distracción para la enseñanza de la ciencia?

  • Antonio García-Carmona
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6533
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 35-50

Innovación en educación científica

¿Entras a la cueva? Una experiencia multisensorial para trabajar las Ciencias en la etapa de Educación Infantil

  • Ester Mateo González
  • Luis Miguel Ferrer Bueno
  • Beatriz Mazas Gil
  • Esther Cascarosa Salillas
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.5755
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 51-62

Museos interactivos de ciencia y la alfabetización científica Rol del Museo del Meteorito

  • Gabriel Pinto
  • Laura Flores
  • Rodrigo Martínez
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.5829
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 63-72

¿Es saludable una dieta vegana? Un dilema para desarrollar el pensamiento crítico a través de la argumentación y la toma de decisiones en la formación inicial de maestros

  • José Manuel Hierrezuelo Osorio
  • Vito Battista Brero Peinado
  • Antonio Joaquín Franco Mariscal
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6525
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 73-88

Reseñas

Reseña de libro. How we teach science. What’s changed and why it matters

  • Luis Moreno Martínez
DOI: https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6249
Publicado: dic. 1, 2020
páginas 89-90