Advertising fiction analysis as a tool for audiovisual alphabetization
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Abstract
Advertising language share a number of codes and writing tools with fiction and media. Therefore they also share both the risks for younger audiences linked to stereotypes or confusing messages and, on the other hand, the quality of becoming materials and examples of extraordinary value for educative activities
on media literacy. This article focuses on the special relationship between advertising and fiction as an educational tool, to increase the opportunities for children and teenagers to develop skills of media literacy on prevention of risk behaviours. As an application of this principle, the article exposes the conclusions
obtained by the programme "Preventing in Madrid", developed in the high schools of Madrid between 2001 and 2012, where the activities of critical analysis, evaluation and development of advertising messages and processes with teenagers have been proved as an effective educational tool both in prevention of
risk behaviour and in media literacy.
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