Memoria docente: Ego-historia y posicionamientos de la Escuela Democrática en Portugal
DOI:
https://doi.org/10.17979/srgphe.2024.28.1.11664Palabras clave:
historia de la educación, docencia, memoria docente, ego-historia, escola democrática en PortugalResumen
Se está en la historia no necesariamente como héroe o víctima, vencedor o vencido, agente o sujeto pasivo-testigo.
Dicho de modo abreviado, formamos parte de la historia como interdependientes y en interacción, contribuyendo
profesionalmente y realizándonos como personas. Temporalidades, contextos, sociabilidades, biografías son dimensiones
fundamentales de las historias de vida. Habiendo iniciado la docencia en el cuadro histórico-pedagógico que precedió a la Revolución Democrática iniciada en 25 de Abril de 1974, el breve apunte de ego-historia que aquí presento cruza con las
vicisitudes y la evolución de la Escuela Democrática en Portugal.
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