Memória Docente. Ego-história e alinhamentos da Escola Democrática em Portugal
DOI:
https://doi.org/10.17979/srgphe.2024.28.1.11664Palavras-chave:
história da educação, docência, memoria docente, ego-história, escola democrática em PortugalResumo
Está-se na história não necessariamente como herói ou vítima, vencedor ou vencido, agente ou sujeito passivo-testemunha.
Dito de modo abreviado, fazemos parte da história como interdependentes e em interaccção, contribuindo
profissionalmente e realizando-nos como pessoas. Temporalidades, contextos, sociabilidades, biografias são dimensões
fundamentais das histórias de vida. Tendo iniciado a docência no quadro histórico-pedagógico que antecedeu a Revolução
Democrática iniciada em 25 de Abril de 1974, o breve apontamento de ego-história que aqui apresento cruza com as
vicissitudes e a evolução da Escola Democrática em Portugal.
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