La formación del profesorado de Secundaria en redes sociales
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2705Palavras-chave:
formación docente, tic, secundaria, lengua y literatura.Resumo
En este artículo presentamos los resultados de un estudio realizado en torno a un profesor de Secundaria de Lengua Castellana y Literatura que se ha formado en TIC y redes sociales para poder emplear con éxito estas herramientas como recursos educativos en las aulas. Para ello, partimos de un enfoque cualitativo que nos ha permito comprender la perspectiva del participante. Los datos del estudio nos han permitido afirmar que, pese a contar con un buen equipamiento tecnológico, todavía queda mucho por hacer para que los docentes alcancen una buena competencia digital.
Palabras clave: formación docente, tic, secundaria, lengua y literatura.Downloads
##plugins.generic.pfl.publicationFactsTitle##
##plugins.generic.pfl.reviewerProfiles## Indisp.
##plugins.generic.pfl.authorStatements##
##plugins.generic.pfl.indexedIn##
-
##plugins.generic.pfl.indexedList##
- ##plugins.generic.pfl.editorAndBoard##
- ##plugins.generic.pfl.profiles##
- ##plugins.generic.pfl.academicSociety##
- Indisp.
- ##plugins.generic.pfl.publisher##
- Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións
##plugins.generic.pfl.informationFooter## 
##plugins.generic.pfl.maintainedByPKP##
Referências
Aliaga, F. y Bartolomé, A. R. (2006). El impacto de las nuevas tecnologías en Educación. En Escudero, T. y Correa, A: Investigación en Innovación Educativa, pp. 55-88. Madrid: La Muralla.
Alonso, L. E. (2007). Sujetos y Discurso: el lugar de la entrevista abierta en las prácticas de la sociología cualitativa. En J. M. Delgado & J. M Gutiérrez (Ed). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales (pp. 225-240). España: Síntesis.
Bodgan, R. & Biklen, S. (1982). Qualitative research foreducation: an introduction to theory and methods. Boston: Allyn y Bacon.
Castañeda, L. (coord.) (2010). Aprendizaje con redes sociales. Tejidos educativos para los nuevos entornos. Sevilla: MAD.
Dans Álvarez de Sotomayor, I. (2014). Posibilidades educativas de las redes sociales. A Coruña: Universidade da Coruña. http://hdl.handle.net/2183/12421
Dans Álvarez de Sotomayor, I. y Muñoz Carril, P. C. (2016). Las redes sociales como motivación para el aprendizaje: opinión de los adolescentes. Innoeduca, 1, 20-28.
Ferrer, S. (8 de enero de 2016). La silenciosa muerte de Fotolog se lleva a la tumba nuestros recuerdos adolescentes. El Confidencial. http://www.elconfidencial.com/tecnologia/2016-01-08/la-silenciosa-muerte-defotolog-demuestra-la-volatilidad-de-nuestros-recuerdos-digitales_1131944/
Flick, U. (2015). El diseño de la investigación cualitativa. Madrid: Morata.
Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos eninvestigación cualitativa. Madrid: Morata.
Hinojo Lucena, F. y Fernández Martín, F.D. (2002). Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Contextos educativos: Revista de educación. 5, 253-270.
INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata.
Miles M.B. & Huberman A.M. (1994). Qualitative DataAnalysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, California: SAGE.
Ojando, E. S. (15 de octubre de 2015). Las redes sociales como herramienta educativa, Blanquerma, http://www.blanquerna.edu/es/noticias/las-redessociales-como-herramienta-educativa.
Revis, L. (1 de mayo de 2016). “Social Media Trends”. The Huffington Post, http://www.huffingtonpost.com/layla-revis/social-media-trends- 2016_b_8914190.html
Rubin y Rubin (1995). Qualitative interviewing: the art of hearing data. London: Sage Publications.
Strauss A. L. y Corbin, J. (1990). Fundamentos de la investigación cualitativa: teoría fundamentada, procedimientos y técnicas. Newbury Park, CA, Sage Publications.
TALIS (2009). OCDE. Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje. Informe Español. http://www.mecd.gob.es/dctm/cee/encuentros/xxiencuentro/xxieccee04talis2009.pdf?documentId=0901e72b813f69f1
Valverde, J., Garrido, Mª C. & Fernández Sánchez, R. (2010). Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC. Teoría de la Educación, 11 (3), 203-229.
Vázquez, R. y Angulo, F. (2003). Introducción a los estudios de casos. Los primeros contactos con la investigación etnográfica. Málaga: Aljibe.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Os artigos publicados nesta Revista están licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
Os/As autores/as são os titulares dos direitos de exploração (copyright) da sua obra, mas cedem o direito de primeira publicação à Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, que poderá publicar em qualquer língua e suporte, divulgar e distribuir o seu conteúdo total ou parcial por todos os meios tecnologicamente disponíveis e através de repositórios.
Permite-se e anima-se os/as autores/as a difundir os artigos aceites para publicação nos site pessoais ou institucionais, antes e após publicação, sempre que se indique claramente que o trabalho é publicado nesta revista e se proporcionem todos os elementos da referenciação bibliográfica junto com o acesso ao documento, preferencialmente através do DOI (caso seja indispensável usar um pdf, a versão final formatada pela Revista deve ser usada). No caso de artigos provenientes de estudos ou projectos financiados, tal será feito dentro dos prazos e condições estabelecidos pelo(s) organismo(s) financiadores da investigação publicada.
