El diagnóstico en la diversidad desde la perspectiva de la orientación en secundaria
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2444Keywords:
atención a la diversidad, diagnóstico, adolescentes, educación secundaria obligatoriaAbstract
El objetivo de este estudio fue describir y constatar mediante la opinión de los responsables de los Departamentos de Orientación, la incidencia del diagnóstico educativo en la atención a la diversidad en la etapa de educación secundaria obligatoria. En el estudio, participaron 75 profesionales con edades entre los 25 y 65 años (M= 44.5±10.45). Se administró el cuestionario para la evaluación de la atención a la diversidad (EVADIE). Los resultados muestran que la identificación del alumnado es fundamental para poder ajustar las respuestas o estrategias educativas más adecuadas que le permitan alcanzar sus objetivos.
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