La procrastinación académica y su relación con el consumo de alcohol en el alumnado universitario
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
- Marina MUÑOZ-ARRANZ+−
- Luis Jorge MARTÍN-ANTÓN+−
- Miguel Ángel CARBONERO-MARTÍN+−
- José Luis RODRÍGUEZ-SÁEZ+−
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2026.13.1.13130Resumen
El consumo de alcohol y la procrastinación académica son fenómenos relativamente frecuentes en el alumnado universitario, que se han relacionado con dificultades en los procesos de autorregulación. Este estudio analizó la relación entre los perfiles de consumo de alcohol y la procrastinación académica en una muestra transversal de 567 estudiantes universitarios/as de Castilla y León (España), con edades entre 18 y 35 años (M = 20.5; 78.8 % mujeres. Las variables se evaluaron mediante el test AUDIT y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los resultados mostraron diferencias en los perfiles de consumo según edad y género, mientras que la procrastinación académica variaba en función de la rama de conocimiento de los estudios que se cursaban. El alumnado con consumo problemático puntuó significativamente más alto en procrastinación, especialmente en las dimensiones de mala gestión del tiempo y asunción de riesgos, detectándose diferencias críticas entre los perfiles extremos de consumo. El análisis de regresión confirmó una asociación significativa entre los perfiles de consumo de alcohol y la procrastinación total, aunque con un tamaño del efecto reducido. Los resultados sugieren una relación específica entre el consumo problemático de alcohol y dimensiones de procrastinación vinculadas a la autorregulación, que debe interpretarse en términos no causales. Desde una perspectiva psicoeducativa, estos hallazgos pueden orientar acciones preventivas universitarias dirigidas a fortalecer la gestión del tiempo, el autocontrol emocional y la toma de decisiones ante conductas de riesgo.
Palabras clave:
Descargas
Detalles del artículo
Referencias
AHUMADA-CORTEZ, Jessica Guadalupe; GÁMEZ-MEDINA, Mario Enrique; & VALDEZ-MONTERO, Carolina (2017). El consumo de alcohol como problema de salud pública. Ra Ximhai, 13-24. https://doi.org/10.35197/rx.13.02.2017.01.ja
ÁLVAREZ-BLAS, Oscar (2010). Procrastinación general y académica en una muestra de estudiantes de secundaria de Lima metropolitana. Persona, (013), 159-177. https://doi.org/10.26439/persona2010.n013.270
ALVES, Regina; & PRECIOSO, José (2022). A influência dos pares no consumo de Substâncias Psicoativas entre estudantes universitários/as. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9, 5-17. https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.0.8912
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
ARNETT, Jeffrey Jensen (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469-480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469
BUSKO, Deborah A. (1998). Causes and consequences of perfectionism and procrastination: A structural equation model. [MA thesis, University of Guelph]. The Atrium repository. https://hdl.handle.net/10214/20169
CAMPANELLA, Salvatore; PEIGNEUX, Philippe; PETIT, Géraldine; LALLEMAND, Frédéric; SAEREMANS, Mélanie; NOËL, Xavier; METENS, Thierry; NOUALI, Mustapha; DE TIÈGE, Xavier; DE WITTE, Philippe; WARD, Roberta; & VERBANCK, Paul (2013). Increased Cortical Activity in Binge Drinkers during Working Memory Task: A Preliminary Assessment through a Functional Magnetic Resonance Imaging Study. PLoS ONE, 8(4), Artículo e62260. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0062260
CARBONERO, Miguel Ángel; ROMÁN, José María; & FERRER, Marisela (2013). Programa para “aprender estratégicamente” con estudiantes universitarios: Diseño y validación experimental. Anales de Psicología, 29(3), 876-885. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.165671
CONTEL GUILLAMÓN, Montserrat; GUAL SOLÉ, Antoni; & FARRAN COLOM, Joan (1999). Test para la identificación de transtornos por uso de alcohol (AUDIT): Traducción y validación del AUDIT al catalán y castellano. Adicciones, 11(4), 337-347. https://doi.org/10.20882/adicciones.613
CREGO, Alberto; RODRÍGUEZ-HOLGUÍN, Socorro; PARADA, María; MOTA, Nayara; CORRAL, Montserrat; & CADAVEIRA, Fernando (2009). Binge Drinking Affects Attentional and Visual Working Memory Processing in Young University Students. Alcoholism: Clinical and Experimental Research, 33(11), 1870-1879. https://doi.org/10.1111/j.1530-0277.2009.01025.x
FERREIRA ALVES, Regina (2024). A latent class analysis of multiple health-risk behaviours among Portuguese college students. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 11(1), Artículo e10028. https://doi.org/10.17979/reipe.2024.11.1.10028
FILLMORE, Mark (2003). Drug Abuse as a Problem of Impaired Control: Current Approaches and Findings. Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews, 2(3), 179-197. https://doi.org/10.1177/1534582303257007
FILLMORE, Mark; & WEAFER, Jessica (2004). Alcohol impairment of behavior in men and women. Addiction, 99(10), 1237-1246. https://doi.org/10.1111/j.1360-0443.2004.00805.x
FOXCROFT, David; & TSERTSVADZE, Alexander (2011). Universal school-based prevention programs for alcohol misuse in young people. Cochrane Database of Systematic Reviews (5), Artículo CD009113. https://doi.org/10.1002/14651858.CD009113
GARCÍA CARRETERO, Miguel Ángel; NOVALBOS RUIZ, José Pedro; MARTÍNEZ DELGADO, José Manuel; & O’FERRALL GONZÁLEZ, Cristina (2016). Validation of the Alcohol Use Disorders Identification Test in university students: AUDIT and AUDIT-C. Adicciones, 28(4), 194-204. https://doi.org/10.20882/adicciones.775
GARZÓN UMERENKOVA, Angélica; & GIL FLORES, Javier (2022). Experiencias y emociones sobre la procrastinación en alumnado universitario con diferentes niveles de riesgo académico. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 33(1), 7-25. https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.1.2022.33752
GRUNSCHEL, Carola; SCHWINGER, Malte; STEINMAYR, Ricarda; & FRIES, Stefan (2016). Effects of using motivational regulation strategies on students’ academic procrastination, academic performance, and well-being. Learning and Individual Differences, 49, 162-170. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.06.008
GUNN, Craig; MACKUS, Marlou; GRIFFIN, Chris; MUNAFÒ, Marcus; & ADAMS, Sally (2018). A systematic review of the next‐day effects of heavy alcohol consumption on cognitive performance. Addiction, 113(12), 2182-2193. https://doi.org/10.1111/add.14404
GUSTAVSON, Daniel; MIYAKE, Akira; HEWITT, John; & FRIEDMAN, Naomi (2014). Genetic Relations Among Procrastination, Impulsivity, and Goal-Management Ability: Implications for the Evolutionary Origin of Procrastination. Psychological Science, 25(6), 1178-1188. https://doi.org/10.1177/0956797614526260
JOHANSSON, Fred; ROZENTAL, Alexander; EDLUND, Klara; CÔTÉ, Pierre; SUNDBERG, Tobias; ONELL, Clara; RUDMAN, Ann; & SKILLGATE, Eva (2023). Associations Between Procrastination and Subsequent Health Outcomes Among University Students in Sweden. JAMA Network Open, 6(1), Artículo e2249346. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2022.49346
JONES, Andrew; TIPLADY, Brian; HOUBEN, Katrijn; NEDERKOORN, Chantal; & FIELD, Matt (2018). Do daily fluctuations in inhibitory control predict alcohol consumption? An ecological momentary assessment study. Psychopharmacology, 235(5), 1487-1496. https://doi.org/10.1007/s00213-018-4860-5
JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN (2025). Datos básicos del sistema universitario de Castilla y León. Curso 2024–2025. Consejería de Educación. https://www.educa.jcyl.es/universidad/es/servicio-ensenanza-universitaria/estadistica-universitaria-castilla-leon/datos-basicos-sistema-universitario-castilla-leon
KUNTSCHE, Emmanuel; KNIBBE, Ronald; GMEL, Gerhard; & ENGELS, Rutger (2005). Why do young people drink? A review of drinking motives. Clinical Psychology Review, 25(7), 841-861. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2005.06.002
LEES, Briana; MEREDITH, Lindsay; KIRKLAND, Anna; BRYANT, Brittany; & SQUEGLIA, Lindsay (2020). Effect of alcohol use on the adolescent brain and behavior. Pharmacology Biochemistry and Behavior, 192, Artículo 172906. https://doi.org/10.1016/j.pbb.2020.172906
MARTÍN-ANTÓN, Luis Jorge; ALMEIDA, Leandro; SÁIZ-MANZANARES, María Consuelo; ÁLVAREZ-CAÑIZO, Marta; & CARBONERO, Miguel Ángel (2023). Psychometric properties of the academic procrastination scale in Spanish university students. Assessment y Evaluation in Higher Education, 48(5), 642-656. https://doi.org/10.1080/02602938.2022.2117791
MCKINNEY, Adele; & COYLE, Kieran (2004). NEXT DAY EFFECTS OF A NORMAL NIGHT’S DRINKING ON MEMORY AND PSYCHOMOTOR PERFORMANCE. Alcohol and Alcoholism, 39(6), 509-513. https://doi.org/10.1093/alcalc/agh099
MCPHEE, Matthew; & HENDERSHOT, Christian (2023). Meta-analysis of acute alcohol effects on response inhibition. Neuroscience y Biobehavioral Reviews, 152, Artículo 105274. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2023.105274
MINISTERIO DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y UNIVERSIDADES (2025). Datos y cifras del sistema universitario español. Curso 2025–2026. Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU). https://www.ciencia.gob.es/InfoGeneralPortal/detalle-publicacion/MICIU/Datos-y-cifras-del-Sistema-Universitario-Espanol-2025-2026.html
OBSERVATORIO ESPAÑOL DE LAS DROGAS Y LAS ADICCIONES (2024). Encuesta sobre alcohol y drogas en España (EDADES 2024). Ministerio de Sanidad. https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/sistemasInformacion/sistemaInformacion/encuestas_EDADES.htm
OBSERVATORIO ESPAÑOL DE LAS DROGAS Y LAS ADICCIONES (2025). Informe anual OEDA 2025: Indicadores clave sobre drogas y adicciones. Ministerio de Sanidad. https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/sistemasInformacion/informesEstadisticas/pdf/2025_OEDA-Informe.pdf
ONRUST, Simone; OTTEN, Roy; LAMMERS, Jeroen; & SMIT, Filip (2016). School-based programmes to reduce and prevent substance use in different age groups: What works for whom? Systematic review and meta-regression analysis. Clinical Psychology Review, 44, 45-59. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2015.11.002
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (2019). Clasificación internacional de enfermedades (11.ª revisión). https://icd.who.int/
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (2024). Alcohol. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/alcohol
PASCOE, Michaela; HETRICK, Sara; & PARKER, Alexandra (2020). The impact of stress on students in secondary school and higher education. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 104-112. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1596823
PEDDITZI, María Luisa (2024). School Satisfaction and Self-Efficacy in Adolescents and Intention to Drop Out of School. International Journal of Environmental Research and Public Health, 21(1), Artículo 111. https://doi.org/10.3390/ijerph21010111
PERDIZ ÁLVAREZ, Celsa; SUEIRO DOMÍNGUEZ, Encarnación; & LÓPEZ CASTEDO, Antonio (2017). Consumo de alcohol. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 220-224. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2932
ROEBROEK, Lukas; & KONING, Ina (2016). The Reciprocal Relation Between Adolescents’ School Engagement and Alcohol Consumption, and the Role of Parental Support. Prevention Science, 17(2), 218-226. https://doi.org/10.1007/s11121-015-0598-z
ROSÓN HERNÁNDEZ, Beatriz (2008). Consumo de riesgo y perjudicial de alcohol: Prevalencia y métodos de detección en la práctica clínica. Galicia Clínica, 69, 29-44. https://doi.org/10.22546/1/27
SCHLESINGER PIEDRAHITA, Antonio; PESCADOR VARGAS, Beatriz; & ROA CULMA, Laura (2017). Neurotoxicidad alcohólica. Revista Med, 25(1), 87-101. https://doi.org/10.18359/rmed.2924
SIROIS, Fuschia; MELIA-GORDON, Michelle; & PYCHYL, Timothy (2003). “I’ll look after my health, later”: An investigation of procrastination and health. Personality and Individual Differences, 35(5), 1167-1184. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(02)00326-4
SIROIS, Fuschia; & PYCHYL, Timothy (2013). Procrastination and the Priority of Short‐Term Mood Regulation: Consequences for Future Self. Social and Personality Psychology Compass, 7(2), 115-127. https://doi.org/10.1111/spc3.12011
SQUEGLIA, Lindsay; JACOBUS, Joanna; & TAPERT, Susan (2009). The Influence of Substance Use on Adolescent Brain Development. Clinical EEG and Neuroscience, 40(1), 31-38. https://doi.org/10.1177/155005940904000110
STEEL, Piers (2007). The nature of procrastination: A meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65-94. https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65
SUEIRO DOMÍNGUEZ, Encarnación; LÓPEZ CASTEDO, Antonio; & PERDIZ ÁLVAREZ, Celsa (2017). Consumo de otras drogas (Diferentes del tabaco y del alcohol). Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 225-228. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2933
SVARTDAL, Frode; DAHL, Frode; GAMST-KLAUSSEN, Thor; KOPPENBORG, Markus; & KLINGSIECK, Katrin (2020). How Study Environments Foster Academic Procrastination: Overview and Recommendations. Frontiers in Psychology, 11, Artículo 540910. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.540910
TUCKMAN, Bruce (1991). The Development and Concurrent Validity of the Procrastination Scale. Educational and Psychological Measurement, 51(2), 473-480. https://doi.org/10.1177/0013164491512022
WEAFER, Jessica; & FILLMORE, Mark (2008). Individual differences in acute alcohol impairment of inhibitory control predict ad libitum alcohol consumption. Psychopharmacology, 201(3), 315-324. https://doi.org/10.1007/s00213-008-1284-7
WESTGATE, Erin; WORMINGTON, Stephanie; OLESON, Kathryn; & LINDGREN, Kristen (2017). Productive procrastination: Academic procrastination style predicts academic and alcohol outcomes. Journal of Applied Social Psychology, 47(3), 124-135. https://doi.org/10.1111/jasp.12417