Aprendizagem colaborativa docente: fatores facilitadores e inibidores no contexto escolar

  • Ana Maria Costa e Silva Universidade do Minho http://orcid.org/0000-0001-8598-7243
  • Rosalinda Herdeiro Agrupamento de Escolas de Pedome
  • Sílvia Cunha Instituto de Educação, CECS - Universidade do Minho

Resumen

O desempenho profissional docente tem grande relevância no que concerne a questões relativas à melhoria do sistema educativo e do sucesso escolar. Neste sentido, é importante a aprendizagem contínua dos professores e a criação de oportunidades de aprendizagem profissional em contexto de trabalho sob abordagem colaborativa, potenciando relações, conhecimentos e competências. No estudo realizado foram aplicadas nove entrevistas a professores e elementos da direção de um agrupamento de escolas do norte de Portugal, que posteriormente foram sujeitas a análise de conteúdo.

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Publicados
2017-12-17
Cómo citar
Costa e Silva, A., Herdeiro, R., & Cunha, S. (2017). Aprendizagem colaborativa docente: fatores facilitadores e inibidores no contexto escolar. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (06), 412-416. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2962
Sección
XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS