Augusto Reis Machado: um professor na crítica do ensino de história em Portugal no início do século XX

Resumen

A lo largo de la historia de la escuela, el lugar del profesor se fue construyendo gradualemente hasta alcanzar la profesionalización. Incluso antes de la exigencia de una formación específica o de que el trabajo docente fuese la ocupación principal de quien lo ejercía, fueron construidos un cuerpo de saberes y un rol de normas que se configuraban como un conjunto de valores específicos de la profesión, que debe ser situado históricamente. Partiendo de esa premisa nos disponemos a analizar las concepciones educativas de Augusto Reyes Machado (1887-1966), profesor liceal, acerca de la enseñanza de la disciplina que enseñaba, buscando examinar su actuación y preocupaciones con la enseñanza de historia. El recorte temporal se sitúa entre 1917, fecha de la aparición de la primera publicación de sus reflexiones sobre la enseñanza, y 1930, año en que él publicó una propuesta de programa curricular de historia. Se trata, entonces, de discutir en torno a la percepción del profesor Machado como anticipadora de nuevas concepciones sobre la enseñanza de Historia, en un periodo en el que se produce, concomitantemente, un cuestionamiento de los principios y finalidades de la disciplina, así como una sistematización de la didáctica que la orientaba.