Historia de la Enseñanza de la Historia de la Educación en Brasil: hermenéutica y heurística de una investigación (1930-2000)1*

Resumo

O estudo apresenta reflexões teórico-metodológicas relativas aos processos de pesquisa da história do ensino da História da Educação. No que se refere à questão teórica, evidencia-se a fertilidade de categorias investigativas, tais como: presença, identidade de normas e finalidades, perfil docente e discente, perfil programático e materiais pedagógicos. Quanto às fontes, a reflexão abrange desde as mais comuns fontes impressas, tais como livros científicos, manuais pedagógicos, capítulos de livros, artigos científicos, legislações sobre o ensino, estruturas curriculares, programas docentes, etc.; passa também pelos manuscritos, como actas, diários de turma, cadernos dos alunos e outros, e termina com as fontes orais, entre as quais se encontram declarações de autores de manuais pedagógicos, de ex-professores, de ex-alunos, etc. Também é feita referência às fontes iconográficas.