O fomento dunha escola inclusiva apoiada nas TIC

Autores

  • Emilio Joaquin Veiga Río Universidade de Santiago de Compostela
  • Eduardo Rafael Rodríguez Machado Universidad de A Coruña
  • Santiago Sobrino Josenje Consellería de Cultura, Educación e O.U

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2825

Palavras-chave:

convivencia, plan de centro, coordinación, atención á diversidade.

Resumo

Partiremos de destacar a influencia das TIC no avance do significado de educar “en” e “para” a diversidade dende as novas propostas que este termo ten acadado nos últimos tempos. Especialmente baixo a perspectiva da educación inclusiva que é fundamental que se vaia  introducindo da maneira máis natural posible nos centros educativos.

Na propia definición de diversidade que se recolle no D. 229/2011, que  regula a atención á diversidade, vemos recollida a necesidade de levar a cabo unha educación inclusiva, que atenda a todos e todas a través de todos os axentes educativos, así como compensadora das diferenzas individuais

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Emilio Joaquin Veiga Río, Universidade de Santiago de Compostela

Dpto de Didáctica y Organización Escolar. USC

Facultad de Formación del profesorado. Lugo

Eduardo Rafael Rodríguez Machado, Universidad de A Coruña

Dpto Didáctica y Ciencias Experimentales

Santiago Sobrino Josenje, Consellería de Cultura, Educación e O.U

Inspector de Educación

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

Veiga Río, E. J., Rodríguez Machado, E. R., & Sobrino Josenje, S. (2017). O fomento dunha escola inclusiva apoiada nas TIC. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 240–244. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2825

Edição

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 13: TECNOLOGIAS E COMUNICAÇÃO EDUCATIVA

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