Educação intergeracional, na sociedade do conhecimento: agenda europeia e políticas nacionais

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Publicado: 17-12-2017

Contido principal do artigo

Maria Raquel Vaz Patrício
Instituto Politécnico de Bragança
Portugal
http://orcid.org/0000-0001-5715-763X
Biografía
António Osório
Universidade do Minho
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-9931-1962
Biografía
Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogia. Área 13: TECNOLOGIAS E COMUNICAÇÃO EDUCATIVA, Páxinas 115-118

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2529
Recibido: 15-07-2017 Publicado: 17-12-2017
Como Citar

Resumo

Reconhecendo a importância que a aprendizagem intergeracional tem em todos os domínios da sociedade em geral e da educação em particular, este trabalho pretende responder às seguintes perguntas: que lugar tem a educação intergeracional na agenda europeia, na sociedade do conhecimento? Que influência tem nas políticas educativas nacionais? A análise de documentos que orientam as políticas europeias e nacionais em relação à intergeracionalidade e ao impacto na educação permitiu concluir que não existem políticas educativas concretas impulsionadoras de uma abordagem intergeracional que contemple as tecnologias.

Palavras-chave:

educação intergeracional, políticas educativas, agenda europeia, tecnologias digitais de informação e conhecimento, aprendizagem ao longo da vida

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Referências

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