Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e Portugal

Autores

  • Edith Romano CEDUC da Universidade Federal de Roraima.
  • Jorge Bonito Escola de Ciências Sociais. Universidade de Évora.

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2862

Palavras-chave:

necessidades educativas especiais, formação de professores, educação especial.

Resumo

Este trabalho apresenta um estudo comparativo entre Brasil e Portugal acerca da formação de professores para a educação especial. Desenvolvido na perspetiva de educação comparada em abordagem sócio-histórica, apresenta resultados decorrentes da análise documental e de entrevistas. Aponta diferenças relevantes na perceção quanto aos sentidos atribuídos à inclusão, que determinam: a quantidade e qualidade dos apoios especializados disponibilizados ao público-alvo da educação especial; as relações dos professores do ensino regular com os seus alunos; e a forma como os professores de educação especial se articulam com os seus colegas do ensino regular nos ambientes escolares dos dois países.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Edith Romano, CEDUC da Universidade Federal de Roraima.

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4775311T9

Jorge Bonito, Escola de Ciências Sociais. Universidade de Évora.

http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=9229796149742340

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

Romano, E., & Bonito, J. (2017). Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e Portugal. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 240–244. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2862

Edição

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 11: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

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