Representações de professores sobre o trabalho cotidiano com alunos com deficiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2275

Palavras-chave:

Inclusão, Representação, Escola, Didática.

Resumo

O estudo buscou conhecer e analisar as representações de cinco professores acerca da inclusão de alunos com deficiência em uma escola pública, no interior de São Paulo, Brasil. O trabalho se fundamenta na Teoria das Representações Sociais que permite analisar as relações construídas na escola e suas repercussões na prática educativa. Para coleta utilizou-se uma entrevista e para o tratamento dos dados realizou-se a análise de conteúdo das respostas em virtude das temáticas que emergiram. Os resultados mostraram representações pautadas no senso comum indicando desafios de planejamento, atendimento ao deficiente, organização de atividades coletivas e formação para professores.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Biografias Autor

Andreia Osti, UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

PROFESSORA NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Susana Gakyia Caliatto, UNIVAS

PROFESSORA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Referências

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Publicado

17-12-2017

Como Citar

Osti, A., Caliatto, S. G., & Abdalla, A. P. (2017). Representações de professores sobre o trabalho cotidiano com alunos com deficiência. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (11), 030–034. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2275

Edição

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Secção

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 11: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

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