Problemas de conducta y académicos según el itinerario vital en adopción

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Publicado: dez. 15, 2017

Contido principal do artigo

Eduardo Barca Enríquez
Universidad de A Coruña
Espanha
http://orcid.org/0000-0003-2119-1849
Biografía
Manuel Deaño Deaño
Universidad de Vigo
Espanha
Biografía
Juan Carlos Brenlla Blanco
Universidad de A Coruña
Espanha
Biografía
Indalecio Ramudo Andión
Director del Centro de Educación Primaria ()Pol-Lugo
Espanha
Biografía
Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogia. Área 1: APRENDIZAGEM, MEMÓRIA E MOTIVAÇÃO, Páxinas 217-223
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2604
Recibido: jul. 15, 2017 Aceito: dez. 11, 2017 Publicado: dez. 15, 2017
Como Citar

Resumo

   En algunos casos, los niños adoptados poseen unos rasgos característicos de conducta con niveles altos de inadaptación personal, familiar y escolar. Nuestra hipótesis considera que esta conducta desubicada puede estar relacionada con experiencias que ha vivido y padecido en su itinerario vital (IVi). La investigación más reciente parece corroborar el impacto de estas experiencias en su comportamiento. Los resultados de nuestro estudio señalan que aquellos que han vivido situaciones tempranas protectoras presentan un menor número de conductas inadaptadas, menos incidencias negativas en su comportamiento en la escuela y una menor tasa de dificultades de aprendizaje.

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Referências

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