Política de formação do pedagogo no Brasil: existência ou ausência

Autores/as

  • Helena Machado de Paula Albuquerque Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • Juliana Cristina Barbosa do Amaral Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • Regina Magna Bonifácio de Araujo
  • Célia Maria Fernandes Nunes

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.12.2236

Palabras clave:

política educacional, Curso de Pedagogia, Egressos, Pesquisa integrada

Resumen

Esta comunicação apresenta os resultados parciais da pesquisa integrada “Configurando o lugar profissional dos egressos do curso de Pedagogia” a qual tem como objetivo geral investigar o perfil profissional dos egressos do Curso, somados aos obtidos em duas anteriores já finalizadas, construídas, estimuladas pela Resolução nº1 de 2006. Os resultados apontam que se tem uma política educacional de formação do Pedagogo Professor e a incerteza da existência de uma política educacional de formação do Pedagogo considerado em sua dimensão de licenciatura e bacharelado.

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Biografía del autor/a

Helena Machado de Paula Albuquerque, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Professora da Faculdade de Educação da PUC-SP, Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão Escolar e Educacional, Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Gestão e Pulíticas Públicas Educacionais e desenvolve pesquisas na área de gestão, avalação educacional e direitos humanos.

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Publicado

17-12-2017

Cómo citar

de Paula Albuquerque, H. M., Amaral, J. C. B. do, Araujo, R. M. B. de, & Nunes, C. M. F. (2017). Política de formação do pedagogo no Brasil: existência ou ausência. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (12), 14–18. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.12.2236

Número

Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

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