Identidad étnica y satisfacción vital en la adolescencia migrante: Un análisis en perspectiva socioeducativa

En las últimas décadas, el incremento de la población infantil y adolescente en las corrientes migratorias internacionales ha suscitado un interés cada vez mayor en el ámbito de la investigación socioeducativa. En este contexto, el desarrollo de la identidad étnica supone un reto importante para la adolescencia migrante, especialmente teniendo en cuenta la relación jerárquica que existe entre la cultura dominante y las culturas minoritarias dentro de la sociedad de acogida. Además, la satisfacción vital es un indicador clave de la adaptación psicosocial asociados a los procesos de aculturación. Este artículo tiene dos objetivos. En primer lugar, examinar la identidad étnica y la aculturación a lo largo de las diferentes etapas de la adolescencia (temprana, media y tardía) en jóvenes migrantes. En segundo lugar, analizar la relación entre estas etapas de desarrollo y la satisfacción con la vida. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal con una muestra de 295 adolescentes procedentes de 33 países, con edades comprendidas entre los 11 y los 19 años (M=15.24; DE=2.01). Los resultados indican niveles más altos de satisfacción con la vida en la adolescencia temprana que en la tardía. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las dimensiones de identidad étnica y aculturación. Los hallazgos ponen de relieve la importancia de tener en cuenta esta etapa evolutiva al analizar las experiencias de la adolescencia migrante, dados los múltiples desafíos adaptativos y aculturativos que experimenta. Se sugieren posibles implicaciones socioeducativas para el desarrollo de políticas públicas y educativas destinadas a promover su bienestar.