Perspectivas de profesionales portuguesas de atención temprana sobre la evaluación infantil

Este estudio examina las perspectivas de profesionales portuguesas de Atención Temprana (AT) sobre el proceso de evaluación infantil, centrándose en su planificación, implementación y comunicación de resultados. Se empleó un diseño cualitativo en el que participaron ocho profesionales de AT seleccionadas mediante muestreo intencional. Los datos se recogieron a través de entrevistas semiestructuradas y se analizaron mediante análisis de contenido. Los resultados destacan el papel central de las familias a lo largo de todo el proceso de evaluación, especialmente en la identificación de preocupaciones, recursos y prioridades desde las fases iniciales. Las prácticas evaluativas son llevadas a cabo principalmente por equipos transdisciplinares en contextos naturales de cada niño/a, combinando herramientas estandarizadas con enfoques funcionales y basados en rutinas. La comunicación de resultados se realiza generalmente en dos fases: una primera discusión colaborativa con la familia y la posterior entrega de un informe funcional. También fue considerada esencial la implicación de  docentes y terapeutas. Las participantes identifican como fortalezas las prácticas centradas en la familia, el trabajo en equipo y el carácter ecológico e individualizado de la evaluación. No obstante, se señalan limitaciones relevantes, especialmente la escasez de recursos humanos, las restricciones temporales y las demandas organizativas. Entre las recomendaciones destacan la necesidad de reforzar la formación profesional y de implementar políticas más flexibles que faciliten la implicación familiar. Estos hallazgos contribuyen a una mejor comprensión de las prácticas actuales de evaluación en AT en Portugal y apoyan el desarrollo de enfoques más integrados, ecológicos y centrados en la familia.