Educación ambiental en la Amazonía: de las representaciones sociales a las prácticas pedagógicas cotidianas
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Resumen
Históricamente, el contexto amazónico, con sus memorias de resistencia y protesta política, ha sido y sigue siendo un espacio de construcción de posibilidades para abordar los diversos problemas ambientales impuestos a esta región. Los imaginarios sociales de su población reflejan las relaciones que surgen a partir de la biodiversidad y la multiculturalidad que la integra. Asimismo, redefine la cultura local y las prácticas cotidianas de las mujeres y hombres que habitan la Amazonía. En este sentido, se intensifica nuestro interés en (re) conocer las representaciones sociales de Educación Ambiental que orientan las prácticas pedagógicas escolares y comunitarias de los docentes, con formación en Pedagogía, que actúan en las etapas iniciales de Educación Básica en la red pública municipal de Castanhal- Pará, Brasil. El aporte teórico y metodológico de la investigación estuvo guiado por los aportes de la Teoría de las Representaciones Sociales. Se recurrió al cuestionario, complementado con el grupo de discusión y la observación participante para recoger información de la investigación, en la que participaron 121 docentes. En los resultados más significativos destacamos las principales vías de acceso al discurso ambiental y las concepciones de Educación Ambiental que orientan las prácticas cotidianas de los protagonistas de la investigación.
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