ESECS.IPL (Leiria) e ESE-PPorto (Porto):  Da emergência e desenvolvimento da Pedagogia Social

Ana Maria Vieira; Fátima Correia; José Carlos Marques; Paulo Delgado

doi:10.17979/srgphe.2023.27.0.10121

Authors

Ana Maria Vieira Polytechnic Institute of Leiria (Portugal) https://orcid.org/0000-0002-3976-6359
Fátima Correia Higher School of Education. Polytechnic Institute of Porto https://orcid.org/0000-0002-4857-6100
José Carlos Marques Polytechnic Institute of Leiria (Portugal) https://orcid.org/0000-0002-4690-5943
Paulo Delgado Polytechnic Institute of Porto (Portugal) https://orcid.org/0000-0001-6977-8214

DOI:

https://doi.org/10.17979/srgphe.2023.27.0.10121

Keywords:

social education, socio-educational intervention, intercultural mediation, pro-tection of at-risk children and young people, foster family

Abstract

This article examines the emergence and development of social education in Portugal, in secondary and higher education. The analysis focuses on two cases: the development of the Bachelor’s degree in Social Education and the specialisation in socio-educational intervention as part of the Master’s degree in Intercultural Mediation and Social Intervention at the Polytechnic Institute of Leiria (School of Education and Social Sciences); and the inclusion of Social Education at the Instituto Politécnico do Porto (Escola Superior de Educação), which pioneered the Bachelor’s degree in Social Education in 1993, and one of whose main research areas is the protection and fostering of at-risk children and young people.

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