Memoria docente: Ego-historia e posicionamentos da Escola Democrática en Portugal
DOI:
https://doi.org/10.17979/srgphe.2024.28.1.11664Palabras clave:
historia da educación, docencia, memoria docente, ego-historia, escola democrática en PortugalResumo
Estase na historia non necesariamente como heroe ou vítima, vencedor ou vencido, axente ou suxeito pasivo-testemuña. Dito de modo abreviado, formamos parte da historia como interdependentes e en interación, contribuíndo profesionalmente e realizándonos como persoas. Temporalidades, contextos, sociabilidades, biografías son dimensións fundamentais das historias de vida. Iniciando a docencia no cadro histórico-pedagóxico que antecedeu á Revolución Democrática iniciada en 25 de Abril de 1974, o breve apontamento de ego-historia que aquí presento cruza coas vicisitudes e a evolución da Escola Democrática en Portugal.
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