Reflexividade Ética e Adaptabilidade da Carreira em Universitários
DOI:
https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03.2623Palavras-chave:
reflexividade ética na carreira, adaptabilidade, universitários, carreira.Resumo
Este estudo tem como objetivo perceber se a reflexividade ética na carreira prediz a adaptabilidade. Participaram no estudo 488 universitários, com uma média de idades de 21.9. Utilizou-se para recolha de dados um questionário de dados demográficos, a escala Adaptabilidade na Carreira e um Questionário de resposta aberta com situações dilemáticas acerca da Carreira. Foram realizadas análises de regressão linear, verificando-se que o nível 2 é um preditor significativo da adaptabilidade. Os resultados foram discutidos com base em estudos anteriores, fornecendo pistas para intervenções de carreira.
Downloads
Referências
Duarte, M. E. (2009). Um século depois de Frank Parsons: Escolher uma profissão ou apostar na Psicologia da construção da vida? Revista Brasileira de Orientação Profissional, 10(2), 5-14.
Dumora, B., & Boy, T. (2008). Les perspectives constructivistes et constructionnistes de l’identité (1ère partie). Constructivisme et constructionnisme: fondements théoriques. L'orientation scolaire et professionnelle, (37/3), 347-363.
Dumora, B. (2010). Le conseil constructiviste auprès d’adolescents: Sa pertinence et ses limites. L'orientation scolaire et professionnelle, 39, 119-136. doi: 10.4000/osp.2489
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3ª Edição). Londres: Sage Publications Ltd.
Guichard, J. (2009). Self-constructing. Journal of Vocational Behavior, 75, 251-258. doi:10.1016/j.jvb.2009.03.004
Landis, R., & Koch, G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33, 159-174. doi: 10.2307/2529310
Marques, C. (2015). Valores Básicos de vida e Reflexividade ética na Carreira em Jovens. Tese de doutoramento. Escola de Psicologia, Universidade do Minho, Braga. Retirado de https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/42555/1/Catia%20Margarida%20da%20Cunha%20Marques.pdf.
Martins, E. D. C. F., & Ferreira, J. A. G. (2011). Evolução do pensamento, raciocínio e desempenho em alunos do ensino superior. Revista Portuguesa de Educação, 24(1), 213-246.
Monteiro, S., & Almeida, L. S. (2015). The relation of career adaptability to work experience, extracurricular activities, and work transition in Portuguese graduate students. Journal of Vocational Behavior, 91, 106-112.
Savickas, M. L. (1997). Career adaptability: An integrative construct for life-span, life-space theory. The Career Development Quarterly, 45, 247-259. doi: 10.1002/j.2161-0045.1997.tb00469.x
Savickas, M. L. (2005). The theory and practice of career construction. In S. D. Brown & R. W. Lent (Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (pp. 42-70). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Savickas, M. L. (2013). Career construction and practice. In R. W. Lent & S. D. Brown (Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (pp. 147-183). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Savickas, M. L., & Porfeli, E. J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries. Journal of Vocational Behavior, 80, 661–673.
Super, D. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of Vocational Behavior, 16, 282-298. doi:10.1016/0001-8791(80)90056-1
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Os artigos publicados nesta Revista están licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
Os/As autores/as são os titulares dos direitos de exploração (copyright) da sua obra, mas cedem o direito de primeira publicação à Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, que poderá publicar em qualquer língua e suporte, divulgar e distribuir o seu conteúdo total ou parcial por todos os meios tecnologicamente disponíveis e através de repositórios.
Permite-se e anima-se os/as autores/as a difundir os artigos aceites para publicação nos site pessoais ou institucionais, antes e após publicação, sempre que se indique claramente que o trabalho é publicado nesta revista e se proporcionem todos os elementos da referenciação bibliográfica junto com o acesso ao documento, preferencialmente através do DOI (caso seja indispensável usar um pdf, a versão final formatada pela Revista deve ser usada). No caso de artigos provenientes de estudos ou projectos financiados, tal será feito dentro dos prazos e condições estabelecidos pelo(s) organismo(s) financiadores da investigação publicada.
