Aquisição da linguagem: os bebês e o aprendizado heurístico com livros digitais

Resumen

Este trabalho, fruto de pesquisa exploratória com bebês em ambiente escolar planejado, tece considerações acerca da aprendizagem heurística e autônoma de crianças na primeira infância, por meio da interatividade e constante desequilibração e adaptação no contexto dinâmico do século XXI e de todas as suas inovações tecnológicas. Num primeiro momento, discutiremos a ideia de criança na primeira infância, que passou de um pequeno adulto à concepção de um ser único de características exclusivas e desenvolvimento neurobiológico superior a qualquer faixa etária. Discutiremos, também, como os estudos científicos contribuíram na construção dessa concepção no decorrer da história, especialmente no que tange às concepções pedagógicas de infância vigentes nas últimas quatro décadas. Abordaremos, ainda, a importância da literatura na vida dos bebês, explorando as possibilidades de uso do formato de livro digital como potencial recurso pedagógico para desenvolver competências e habilidades nos nativos digitais, esses considerados como os já nascidos em contato com tecnologias mais avançadas, tais como computador, celulares e games, por exemplo. A pesquisa evidenciou que há desafios e possibilidades na utilização de livros digitais com bebês como recurso pedagógico, se configurando como uma prática pedagógica inovadora no Brasil. Tais práticas promovem um aprendizado heurístico que incrementa a aquisição da linguagem, sob todas as suas formas. Para chegar aos resultados evidenciados nas discussões e produção de dados, foi realizada pesquisa de campo com quinze bebês entre 6 a 24 meses de idade. As crianças compunham um grupo denominado Berçário I, atendidas em uma creche situada em bairro de classe popular na cidade de Guarapari, estado do Espírito Santo. Os dados produzidos foram analisados com enfoque qualitativo, tendo como procedimentos metodológicos a observação participante e o registro do trabalho pedagógico em diários de campo. Das análises resulta nossa afirmação quanto à importância de articulação das novas tecnologias ao trabalho docente do século XXI, entretecendo práticas pedagógicas tradicionais a novas tecnologias e recursos pedagógicos, com destaque para a proposição de que sejam produzidos conteúdos digitais literários voltados para bebês. Constatou-se, no transcurso do trabalho de campo e na revisão de literatura, que o material pedagógico dessa modalidade, disponível nos repositórios de objetos de aprendizagem no idioma materno dos sujeitos da pesquisa e adequados à sua faixa etária, são limitados e escassos.