Tecnologias digitais de rede e formação de educadores: a percepção dos estudantes sobre seu processo formativo

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2413

Keywords:

Tecnologias digitais de rede, formação de professores, educação a distância.

Abstract

O objetivo deste estudo é analisar a percepção dos estudantes sobre o seu processo de apropriação de tecnologias digitais de rede no desenvolvimento da disciplina Didática da Educação a Distância, do Curso de Pedagogia a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina. Os dados foram coletados a partir de questionário online aplicado a oito turmas durante 2017/01. Os resultados evidenciaram que: a maioria dos estudantes reconhece a importância da apropriação de tecnologias digitais para sua atuação na educação básica; mais de 90% dos estudantes distinguem que as atividades propostas contribuíram para ampliar o conhecimento pedagógico das tecnologias; a dificuldade central associada pelos estudantes quanto à apropriação das tecnologias foi o idioma em inglês de alguns recursos.

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Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións

Author Biographies

Lidiane Goedert, Centro de Educação a Distância (CEAD) Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Doutoranda em Ciências da Educação, na especialidade Tecnologia Educativa, pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho/Portugal. Professora efetiva do Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) na área de Tecnologia, Educação e Aprendizagem.

Karina Marcon, Centro de Educação a Distância (CEAD) Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Professora da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), no Centro de Educação a Distância (CEAD). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Published

2017-12-17

How to Cite

Goedert, L., & Marcon, K. (2017). Tecnologias digitais de rede e formação de educadores: a percepção dos estudantes sobre seu processo formativo. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (13), 087–091. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2413

Issue

Vol. Extr., núm. 13 (2017) - XIV CIG-PP

Section

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

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