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Laura Castiñeiras Pereira
Universidade de Vigo (Campus de Ourense)
Spain
María del Pino Díaz Pereira
Universidade de Vigo (campus Ourense)
Spain
Vol. Extr., núm. 04 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 4: EDUCACIÓN, DESARROLLO Y PROCESOS ARTÍSTICOS, pages 080-084
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04.2592
Submitted: Jul 15, 2017 Accepted: Dec 12, 2017 Published: Dec 15, 2017
How to Cite

Abstract

A toma de consciencia do ritmo, constitúe unha competencia relevante para o  desenvolvemento integral do alumnado na etapa de Educación Infantil.  Por isto, o presente traballo analiza qué metodoloxía musical resulta máis eficaz para traballar dita competencia con infantes de 3 anos. Para isto, fixemos un estudo descritivo comparativo entre a metodoloxía Dalcroze, baseada no movemento, e a Kodály, sustentada no canto. 36 suxeitos de 3 anos do CEIP de Silleda participaron nesta investigación. 18 deles foron educados musicalmente con Kodály e os outros 18 con Dalcroze. Os resultados indican que o grupo Dalcroze mostrou resultados significativamente superiores. 

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