Learnign to be - the importance of pedagogical methodos

Abstract

No presente documento é explorada a importância dos métodos pedagógicos, tendo em consideração as definições de “educação ao longo da vida” e de “aprendizagem ao longo da vida” apresentadas respetivamente pela UNESCO e pela Comissão Europeia. Esta reflexão tem consideração diversos tópicos, para além da abordagem das definições já mencionadas, explicita conceitos, a abordagem humanística, que se relaciona com os círculos de estudo e grupos de encontro. No que diz respeito à perspectivas da UNESCO, a definição de “educação ao longo da vida”, caracteriza-se por desenvolver todo o potencial educacional fora do sistema, que não são limitados a um período de presença única na escola, sendo os indivíduos os agentes da sua própria educação. Gerando assim competências em diversos ramos do conhecimento e utilizar todos os meios possíveis para a alcançar, podendo assim desenvolver em pleno a sua personalidade. Por outro lado, a aprendizagem ao longo da vida segundo a Comissão das Comunidades Europeias surge com a aprendizagem na vida adulta para a estratégia para ao longo da vida, pois existe uma aquisição de conhecimento contínuo ininterrupto. Dada a continuidade da importância da aprendizagem ao longo da vida, alguns conceitos relevantes abordar são, segundo Silvestre (2011: 78) “aprender a aprender” que advém de toda a aprendizagem feita nos diferentes contextos, tempos e domínios, e neste mundo em galopante transformação tornasse importante um novo conceito, “aprender a desaprender”, isto é a pessoa tem de ser humilde, inteligente e capaz de muita plasticidade mental. Nesta abordagem de aprendizagem ao longo da vida será relevante ter em consideração o pensamento de Paulo Freire (1975) de uma educação problematizadora, onde os autores se façam ambos simultaneamente educadores e educandos. Orientando-se no sentido da humanização e do pensar autêntico. Seguindo este pensamento, será relevante mencionar a abordagem humanística, que enfatiza a experiência, a liberdade e a responsabilidade no desenvolvimento pessoal de adultos. Apesar de todos os métodos pedagógicos serem importantes e de forte relevância para a educação e aprendizagem ao longo da vida, na nossa opinião os que provavelmente oferecem mais destaque são os métodos pedagógicos: Círculos de Estudo e Grupos de Encontro. O primeiro é considerado como um método por excelência da educação de adultos, por consequente como refere anteriormente, na educação ao longo da vida. Este método é relevante, para os participantes, porque lhes permite estudar para ficarem mais adultos, isto é, favorece a antropolescência, pois destina-se a adultos que se pretendam desenvolver. Sendo que se deverá ter em consideração as suas experiências pessoais, familiares e profissionais de cada indivíduo. No que diz respeito ao método pedagógico, Grupos de Encontro, é um processo onde os indivíduos constroem em grupo a sua própria aprendizagem, nas mais diversas dimensões. Para concluir, interessante será referir que a educação e aprendizagem ao longo da vida começam a obter uma dimensão importante, para além da referida pela UNESCO e pela Comissão Europeia, pois atualmente a ênfase oferecida a este âmbito é constante em todas as políticas, instituições/associações e mesmo indivíduos.